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桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分 教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。 2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？ 答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些？ 答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节，强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感。(3)强化教师职业道德，有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。 4、新时期教师职业道德建设如何体现全面性？ 答：第一，职业道德建设要有利于促进教师素质的全面提高。当代教育，特别强调对人的素质的培养。培养素质优良的人才，需要高素质的教师，没有高素质的教师，要培养高素质的人才是不可能的，这就要求教师要努力学习，全面提高自身素质。第二，职业道德建设要有利于对各种关系的全面调节。人的复杂性决定了教师劳动的复杂性。教师劳动之所以复杂，就在于他总是面对并且要调节好各方面的关系。第三，职业道德建设要有利于全面育人。培养人才，不仅要有全面的内容、多方面的活动，而且需要教师自身的言行对学生给予全面的影响。 5、为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则? 答：一是教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业的根本不同。二是教书育人是对教师基本职责的概括，指出教书育人是教师的天职。教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的。古今中外许多典籍著述和先哲大师强调教师的职责不仅要教给学生有关知识，还要让学生知晓立身处世的品德。唐代韩愈在《师说》中，以“传道、授业、解惑”概括了教师教书育人的职责。当代教育家徐特立把“经师”和“人师”的统一，看作是搞好教书育人的根本，“经师”是教学问的，“人师”就是教做人的。 6、教师职业道德对社会来说有哪些重要的价值意义？ 1、 第三部分 教师职业道德修养 1、修养及教师职业道德修养的含义。 答：修养主要是指人们的在思想、品德、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质的水平。教师职业道德修养是道德修养的一种，它是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程和功夫。 2、教师职业道德修养的基本原则有哪些？ 答：教师职业道德修养的基本原则有：一、坚持知和行的统一。二、坚持动机和效果的统一。三坚持自律和他律的结合。四、坚持个人和社会结合。五、坚持继承和创新结合。 3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？ 答：第一、加强理论学习，注意内省，慎独。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。第二、勇于实践磨练，增强情感体验。与教育实践活动相结合，按照教师道德的规范和要求，不断进行自我教育和自我改造，是教师职业道德修养的根本方法。教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时，也是检验师德修养的唯一标准。第三、虚心向他人学习，自觉与他人交流。虚心学习他人，其一，从教育家那里汲取思想；其二，向优秀教师学习；其三，向教育对象——学生学习。在师德修养中善于虚心学习他人，自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。第四、确立可行目的，坚持不懈努力。师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，