西夏镇教师、家、学生课改座谈会总结.docVIP

西夏镇教师、学生、家长课改座谈会总结 随着我县新一轮课程改革的逐步深入，西夏镇正在将课改迈入深水区。传统的课堂教学模式发生了极大的变化，小组合作学习被越来越多的老师接纳并运用到自己的课堂中去，使课堂学习的气氛得到了活跃，切实带动了大多数同学学习的积极性和主动性，提高了学生课堂学习的参与度与学习效率。全体教师深入实践，取得了显著的成绩， 为在教育教学中少走弯路，取得教育质量的最大效益，西夏镇在4月15日以教研组为单位召开了课改工作座谈会。现将座谈会结果汇总如下： 语文组教师在座谈会上发言 语文组教师在座谈会上谈到： 1、推行课改以后，在展示课上部分学生的口语表达能力有所提高，但是存在基础知识淡化现象，识记背诵的基础知识成为学生的薄弱环节，亟需强化。大家建议适时进行达标测评，督促学生完成。 2、学生适应课改需要一个过程。部分优等生适应了课改，成绩进步大；部分后进生对于课改无所适从，成绩退步大。造成两极分化现象，亟需解决。 3、课改虽然提高了学生学习的参与度，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力；但上课纪律不如从前，基础知识的掌握有所减弱，还有少数学生没有真正参与小组学习活动。班级学习纪律亟需加强和规范。 英语组教师在座谈会上畅所欲言 在英语组教师座谈会上，大家总结了一下几点： 1、推行课改以后，学生学习参与度提高，培养了一部分学生的语言表达能力，摆脱了老师以往满堂灌的束缚，也减轻了老师的工作负担。但是部分学生在展示时，语言表达不规范，重点知识讲解不透彻，耽误的时间多，学生听不明白。老师很难驾驭课堂效果。建议老师在关键的知识点上还得重点点拨。 2、课改以后，部分学生的自学能力提高。但是在展示课上，大多数学生没有养成良好的学习习惯，例如：不及时记笔记，点评时脱离主题，挑一些无关紧要的问题说，学习效果不好。学生的学习习惯亟需加强。 3、班风需要整顿。对学、群学和小组展示环节，班里学生纪律散漫，闲谈的多，组长责任心不强，管不住部分双差生。高效课堂不高效。学校和班级需要强化小组建设。 数学组老师在座谈会上发言 数学组老师在座谈会上提到： 1、课改推行后，总体来看利大于弊。中下等成绩的学生学习积极性提高，学习成绩提高的快。但是还有部分学生不适应课改模式，总想依靠老师讲，自学能力不强、自制力差、 成绩下降。这需要引起班主任和任课老师对这方面问题的重视，想办法并及时采取有效的措施控制成绩下滑。 2、组建学习小组后，男女生之间的语言交流增多，部分学生在课堂上精力不集中，思想上有波动。班主任老师需要及时进行疏导，使男女生之间的关系正常化发展。 3、实行课改后，部分老师担心后进生影响、拖累优等生，影响拔尖生的自我管理能力和成绩，不敢大胆地推行课改。 体音美组座谈会 其他教研组在座谈会上担心上级和学校的评价制度能否与课改相适应，希望上级主管部门制定切实有效的人性化的评价制度，来让老师放心大胆地推行课改。让课改真正走进师生的心目中，有利于学生的终身发展，办好人民满意教育。 二、在学生课改座谈会上，同学们畅所欲言，说出了自己的心里话。总体来看共有两个方面的观点。 学生课改座谈会 （一）多数学生发言表示课改利大于弊。推行课改后，同学们的学习积极性得到提高，参与课堂学习的学生多了。优等生有了自我展示的舞台和时间，自学能力、分析问题能力和语言表达能力得到培养和提高；大家在一起交流问题，相互促进，相互提高，共同进步；在展示问题时，自信心得到提升；同时学习的自觉性也提高不少。小组的合作学习，组员之间的向心力和凝聚力提高，团队意识得到增强。他们建议学校进一步推行课改。 （二）部分后进生在发言时说课改弊大于利。推行课改以后，由于自我约束力差，对老师的依赖性强，学习的主动性不高，懒于思考，总想依靠老师去给他们灌输知识。在自信心方面，成绩下滑后，自暴自弃，不思进取。不从自身查原因，反而把成绩下滑归咎于课改，归咎于老师……他们渴望进步，希望学校和班主任及任课老师及时采取有效措施，改进工作方法，加强对他们的管理和其他学生共同进步。。让课改的模式真正促进他们学习和成长，让教育服务于他们的终身发展。 三、在家长座谈会上，大家积极发言。总体来说比较看好课改。九年级学生崔可可的家长说：“我的女儿现在敢说了，学习也比以前主动了，星期天回来不是查资料就是站在穿衣镜前练普通话，矫正站姿。我真是看在眼里，喜在心里。” 然而还有个别家长持不同意见。七年级学生王家琪的家长说：“你们学校尽瞎胡闹，老师不讲，让学生自己学习，你们老师白拿国家工资，再这样下去我们就转学！” 八年级学生张子尧的家长说：“英语老师教还学不会呢，何况让学生自学呢？反正我孩子现在的成绩下滑了，我不赞成课改。” 我们县的课改刚刚起步，在推行课改的过程还有诸多不完善的地方，课改是一场只有起点没有终点