2014植树问题 教学设计.docVIP

教学设计模板 姓名 单位 标题 所属学科 适用年级 对应教材 有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无 覆盖范围 单元　　　课 　其他 所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）： 涉及学科(建议不要超过四门学科) 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 1、植树问题的基本概念有哪些？如何理解？ 2、一条路两端都植树的问题你是怎么解决的？ 3、一条路两端都不植树的问题你是怎么解决？ 4、一条路一端植树一端不植树的问题你又是怎么解决？ 5、封闭路线上的植树问题你会解决吗？ 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：国庆节学校将举行“爱我中华”联欢会，我们班接到用彩旗，盆花布置会场的任务。请你利用植树问题的相关知识策划设计方案。请以小组为单位，通过社会实地考察，（参观公路边的植树情况，各小区的美化布置，公园、广场及各种会场的布置，节假日、大型活动等场所的布置等。）还可以上网搜集相关的资料，或者向有关方面的专家请教。通过自己的调查和研究总结自己发现的规律（ 总长、间距、间隔数、所需物品个数的关系）并形成一份调查报告，最后为会场的布置写一份策划书。各小组进行互评选出最优的一份交给组委会。 课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：1、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。2．经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。 学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：知识与技能:1、熟练掌握在一条直线上植树问题的三种基本情况及封闭路线植树问题的情况。2、理解数学术语：间隔、间隔数、间距、总长。能阐述不同情况下棵数与间隔数的关系。3、熟练运用植树问题的知识正确解决实际问题。过程 与方法：1、通过实地调查动手测量，画一画、比一比等活动沟通在一条直线上植树三种基本情况的联系并总结植树问题的规律。2、利用总结出的规律策划用彩旗、盆花布置会场的方案。情感态度与价值观：1、在探究解决问题的过程中，初步体会解决植树问题时用到一一对应和化归的思想方法。 2、在解决问题中感受数学的价值。 过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)： 一激发兴趣,揭示课题：我们班接到装饰布置国庆节表演舞台的任务，所用道具为彩旗和盆花，装点方式和所用数量需要我们自己事先策划好交给学校组委会审查。这份工作需要用到植树问题的相关知识，活动开始前请各小组完成课前知识储备调查表。在活动中思考如何用我们学到的数学知识装点美化我们的生活。二，亲身实践，搜集信息：1，各小组做好分工参加社会实践观察道路边的植树情况，小区里楼宇间的布置，及各种公共场合的装点布置，也可请教家长或相关的技术人员，还可以上网插相关的资料，做好活动记录。2，把搜集到的资料写进活动日志。3，各组间及时交流调整活动计划，完善活动记录。三，活动总结,展示规律：1，各小组将研究内容进行总结：不封闭路线三种植树方式的总长，间距，间隔数的关系；封闭路线植树问题的数量关系。2，将自己的活动总结进行小组间展示交流，修改。3，提出自己的成果思路。四，交流分享，深化研究成果。各组展示自己的成果，对设计思路，运用的知识进行讲解说明。各组进行评选，选出最优作品。 所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）： 评价时间线 培训前 培训中 培训后 k-w-l表 课前讨论 项目活动计划表 活动日志小组自我评价卡 小组活动评价表 总结 反思 策划书成品展示? 评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）： 1．对学习过程或活动：每日操作计划 ? ?小组探究活动记录 ?小组分工表 ?我的活动日志 ? ? k-w-l表 ?小组自我评价表 活动日志：在项目学习的全程中，用活动日志 记录学习，交流，探究情况，老师监控各组的活动进程，评价学生的思维和对知识的理解程度，提供反馈并及时调整教学策略。《小组自我评价卡》：用来掌握学生参加小组合作活动状况,也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向 2．对学习成果：成果展示