高中歷史人教版新课标必修一祖国统一大业教学案例.docVIP

人教版高中历史必修Ⅰ第22课 《祖国统一大业》教学案例 湖北省仙桃中学 熊红荣 教学目标 1、知识与能力： （1）了解港澳台问题的由来，认识我国对台的方针。 （2）了解“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架。 （3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前解决台湾问题的有利因素和不利因素。 2、过程与方法： 引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用，通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。 3、情感、态度与价值观： （1）认识“一国两制”是我国党和政府根据改革开放新时期国内外形势的重大变化而提出的实现祖国统一的最佳方案。 （2）认识我国综合国力的提高是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。 （3）认识祖国统一是民心所向，是全体海内外中国人的共同心愿，是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。 教学重难点 1、?；香港回归；台湾问题的现状。 2、“一国两制”的伟大构想。 （4）定为国策：1984年，六届人大二次会议批准“一国两制”的伟大构想。 3、构想的内涵： （1）内容：在坚持“ ”的前提下，在 境内，大陆实行 制度，香港、澳门、台湾实行 制度，实现祖国和平统一。 （2）前提和基础：“一国”，即世界上只有一个中国，中国的领土主权不可分割。 （3）核心问题：祖国统一。 4、构想的意义： （1）发展理论：是 的重要组成部分，发展了马克思主义的国家学说。 （2）指导实践：为完成 提供了指导思想。 生：（动笔填空，并对照答案，教师板书板块二名称。） 师：下面请大家阅读学案上的材料一，结合所学知识讨论并回答以下问题，一二组解决问题1，三四组解决问题2。 材料一 1984年10月，邓小平宣称，“解决香港、台湾问题可以有两种方式，一种是和平方式，一种是非和平方式。武力解决问题总是不好的。怎样才能用和平方式解决问题呢？这就必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。我们的社会制度是不会改变的，永远不会改变。但是不保证香港和台湾继续实行资本主义制度，就不能保持它们的稳定和繁荣，也不能和平解决问题。”……“允许某些区域实行资本主义制度……允许资本主义存在，这是作为社会主义的补充，有利于社会主义的生产力发展。或者说，解决香港问题的方式的意义还在于为中国伤脑筋的台湾问题提供了解决的途径。按照目前的建议，如果台湾统一按‘一国两制’的构想实现统一，它不仅可以保留资本主义制度，而且可以保留军队。” ----（匈牙利）巴拉奇·代内什《邓小平》 问题1：对港澳台问题，中国政府为什么不武力收回而主张采取“一国两制”的和平统一方式？ 问题2：实行“一国两制”的台湾与香港、澳门在享有的自治权方面有什么不同？为什么会有这样的不同？ 生：（迅速进入积极讨论状态，气氛活跃。） 师：下面先请一二组的代表回答问题1，注意回答要有依据，做到“论从史出，史论结合”。 生1：根据所学知识，我认为不用武力收回的原因主要有：①战争会影响人民生命和财产安全，会破坏港澳台地区的稳定与繁荣，不利于亚洲和世界的和平。即使用武力成功收回，重建这些地区也要付出极大的成本。②十一届三中全会以后，我国开始改革开放，社会主义现代化建设事业顺利发展。如果动用武力，就会影响现代化建设大局，延缓经济建设步伐。③某些国际反华势力为了遏制中国的崛起，总是千方百计阻扰中国统一。用武力解决，容易招致国际反华势力的干涉，导致问题复杂化。 生2：根据这段材料，我认为主张采取“一国两制”的和平统一方式主要原因是：①可以避免动荡与争端，保证港澳台地区的稳定和繁荣。②尊重港澳台地区的历史与现实情况，有利于化解矛盾和早日完成祖国统一大业。③在社会主义制度为主体的前提下，允许资本主义在一定范围内存在，有利于社会主义生产力的发展。 师：这两位同学分析问题相当透彻，分别从武力解决、和平解决角度剖析了原因，这样，“一国两制”方针的正确性就一目了然了。下面，请三四组的代表回答问题2。 生：根据材料最后一句，可以看出不同点在于：台湾可以保留原有军队，而香港、澳门不能保留原有军队。理由是：台湾问题是中国内战的遗留问题，纯属中国内政，保留的原有军队依然是中国军队；港澳问题是殖民主义侵略的产物，涉及国家主权问题，如果保留原有军队，就意味着主权没有完全收回。 师：“一国两制”构想是解决祖国统一大业的指导思想，它首先是针对什么问题提