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不等式的性质公开课介绍.ppt
* 思考: 三、新知建构,典例分析 思考1:实数可以比较大小,对于两个实数a,b,其大小关系有哪几种可能? a>b,a=b,a<b. 思考2:任何一个实数都对应数轴上的一个点,那么大数与小数所对应的点的相对位置关系如何? 大数对应的点位于小数对应的点的右边 三、新知建构,典例分析 思考3:如果两个实数的差是正数,那么这两个实数的大小关系如何?反之成立吗?如何用数学语言描述这个原理? a-b>0 a>b 思考5:如果两个实数的差等于零,那么这两个实数的大小关系如何?反之成立吗?如何用数学语言描述这个原理? a-b=0 a=b 思考4:如果两个实数的差是负数,那么这两个实数的大小关系如何?反之成立吗?如何用数学语言描述这个原理? a-b<0 a<b 三、新知建构,典例分析 我们知道,等式有一些基本性质,如“等式的两边加(减)同一个数,结果不变”.不等式知否也有类似的性质呢? 三、新知建构,典例分析 探究:不等式的基本性质 思考1:若甲的身材比乙高,则乙的身材比甲矮,反之亦然.从数学的观点分析,这里反映了一个不等式性质,你能用数学符号语言表述这个不等式性质吗? a>b b<a(对称性) 思考2:若甲a的身材比乙b高,乙的身材b比丙c高,那么甲a的身材比丙c高,这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述? a>b,b>c a>c; a<b,b<c a<c(传递性) 思考3:再有一个不争的事实:若甲a的年薪比乙b高,如果年终两人发同样多的奖金或捐赠同样多的善款,则甲的年薪仍然比乙高,这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述? a>b a+c>b+c(可加性) 思考4:还有一个不争的事实:若甲班的男生比乙班多,甲班的女生也比乙班多,则甲班的人数比乙班多. 这里反映出的不等式性质如何用数学符号语言表述? a>b,c>d a+c>b+d(同向可加性) 思考5:如果a>b,c>0,那么ac与bc的大小关系如何?如果a>b,c<0,那么ac与bc的大小关系如何?为什么? 思考6:如果a>b>0,c>d>0,那么ac与bd的大小关系如何?为什么? a>b,c>0 ac>bc; a>b,c<0 ac<bc(可乘性) a>b>0,c>d>0 ac>bd (正数同向不等式可相乘) 思考7:如果a>b>0,n∈N*,那么an与bn的大小关系如何? 思考8:如果a>b>0,n∈N*,那么 与 的大小关系如何? a>b>0 > (n∈N*) (开方法则) a>b>0 an>bn (n∈N*) (乘方法则) 探究:不等式的拓展性质 思考1:在等式中有移项法则,即a+b=c a=c-b,那么移项法则在不等式中成立吗? a+b>c a>c-b 三、新知建构,典例分析 例3.比较x2-x与x-2的大小. 解:(x2-x)-(x-2)=x2-2x+2 =(x-1)2+1, 因为(x-1)2≥0, 所以(x2-x)-(x-2)0, 因此x2-xx-2. (1)作差 (2)变形 (3)判号 (4)结论 小结:作差法的步骤:(1)作差→(2)变形→(3)定号→(4)结论 其中,变形的方法有:配方法;因式分解法;分子有理化等。 证法一: 三、新知建构,典例分析 * * * 知识要点2
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