高考英語二轮复习备考的几点建议经过第一轮的复习和积累.docVIP

高考英语二轮复习备考的几点建议 经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了基础知识，因此二轮复习是建立在一轮复习的基础上的专项强化和能力提升。二轮复习的任务主要有：1. 在一轮复习的基础上建立完整的知识体系；2. 按照高考题型结构，有计划地进行专项训练；3. 继续强化阅读和加强词汇的记忆；4. 加强情感投入与学生的心理沟通。高三英语教学进入二轮复习阶段后，老师和同学们的应考紧迫感更为增强。怎样在有限的时间里创造尽可能大的效益？这是我们每个老师必须考虑的问题。在最后的几十天时间里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。下面就如何搞好高三英语二轮复习谈一些粗浅的看法。 一、二轮备考要讲“理”。 “理”乃事物的规律，是非得失的标准和根据。高考复习备考中的合乎“理”主要体现在如下几个方面： 1. 高考英语复习备考要符合语言教学规律。 课程标准明确规定基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，而综合语言运用能力光靠老师的讲是不能形成的，这种技能的获得既需要学生通过辛勤的英语学习活动又需要通过大量的语言实践活动。因此，高考英语复习备考的过程中就要贯彻以训练为主线，让学生在听、说、读、写、译等方面的训练中巩固语言基础知识从而全面提升语言能力。 2. 高考英语复习备考要以《课程标准》和《高考考试说明》为依据。 《高中英语课程标准》对教学目标、要求、原则、方法、考试评价以及在各个不同的阶段的教学内容和要求都作了全面而又具体的规定，是教学的总依据，也是高考命题的依据之一，当然也就是复习备考的依据。《高考考试说明》是将《课程标准》的要求具体地转化为高考的考试性质、考试内容和形式、命题原则、题型、试卷结构、赋分乃至词汇语法范围和考试样题。因而它更加直接而具体地制约着高考的命题和指导高考复习备考。 其实老师们都懂这个“理”，在复习计划和各种研讨会的经验介绍中多有提及，但也就仅仅停留在文字认识层面而不能真正解读其中奥妙所在。例如我省英语学科考试大纲对阅读部分命题内容的表述是： 要求考生读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并从中获取相关信息，完成阅读任务。考生应能： 1. 理解主旨和要义； 2. 理解文中具体信息； 3. 根据上下文推断生词的词义； 4. 做出判断和推理； 5. 理解文章的基本结构； 6. 理解作者的观点、意图和态度。 以上文字很容易理解，但难在执行。下面以领悟文章的主旨为例谈谈如何在复习备考中依据这些标准和说明。 主旨大意题主要是测试考生对一篇文章或一段文字的深层理解程度及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。针对这一微技能复习教学中就必须解决如下问题： 1)什么是主题句？主题句呈现的形式有哪些？ 2)主题句在段落不同位置的段型规律是什么？ 3)不同体裁的文章的主题句有何特点？ 4)没有明显主题句或没有主题句的文章如何提炼主题？ 5)领悟文章的主旨这类考查的试题如何设题？它的干扰项常有什么特点？ 6)如何设计训练？ 二、二轮备考要合“序”。 一谈到教学中的“序”，很多人会马上想到课堂教学秩序，即：教师为管理学生而使用的诸多规范。良好的课堂教学秩序是教学任务顺利完成的重要保证，二轮备考复习教学中的“序”，除了理想的课堂教学秩序，更要关注高考英语学科考查技能的训练序。 现行《英语课程标准》指出：英语语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。近年来我省英语高考在命题上依据课程标准和考试说明，在考查基础知识的同时，加大了语言基本技能的考查力度。听、技能说、读、写任何一方面的技能都包含了多项微技能，技能获得非一日之功，技能的形成是一个循序渐进的过程，因此复习阶段技能的训练要讲究“序”。 以写的技能为例： 高考书面表达考查新课标规定的写作内容，主要考查学生初步的书面表达能力，要求学生能根据所给提示，用英语写一篇语言正确、内容完整、语句连贯的短文。这里至少明确了高考英语写的三点要求：一是语言要正确，二是提示要点不能遗漏，三是文章要通顺连贯。 明确了要求，根据技能形成的规律，我们就可以采用先微技能训练后综合训练，先认知后强化，先易后难的顺序进行有效的训练。 如：语句连贯文章通顺是其中的一个要求，那么如何训练呢？ A.提供一组文短让学生明白恰当使用连接词是增强书面表达的有效手段。 B. 认识表示各种逻辑关系的连接词。 C.先用单个的句子让学生填连接词。如： 1）Yao Ming was walking in the street he heard someone c