czke070023.docVIP

演示实验的简单明了 提高师生的创新能力 宁波联合实验中学 刘华波 315803 科学是一门相当客观的实验科学，演示实验作为教学中的一种主要的教学方法，在教师成功传授知识特别是抽象的理论时，对学生的理解和掌握知识来说，比任何其他的教学方法的教学效果要明显得多。有资料表明，在接受知识方面，单靠听觉只能掌握15%左右，单靠视觉只能掌握25%左右，若两者同时结合，则可以掌握65%左右。成功的演示实验，常常能激发学生对自然科学学习的兴趣，使学生积极地从实验现象出发，联想实验结果，并思考此实验的原理或推论，在这个分析与思考的过程中，自觉地领悟出其中的道理，自然能对所学的知识点很好地掌握并灵活运用。 目前教材中有些演示实验，由于仪器要求高，操作难度大，以致在教师演示过程中，受到条件的限制，即费时又费力，而得到的实验结果仍不理想，难以明显地解释或说明实验原理或理论，有时甚至出现错误的实验结果。这样使学生对实验原理或理论持 怀疑态度，甚至把学生引向对知识的错误理解，使实验目的适得其反，实在让教师和学生难以接受，为此，使演示实验简单明了化迫在眉捷。 一 、演示实验简单明了化探索的目的和意义 1：目的：为了适应现代教育的需要，对现有的某些实验进行改进，使其仪器、实验方法简单化，实验结果明了化，对于培养学生的实验动手能力，以及对实验现象的仔细观察能力，都 有相