泰安市实验学校思维碰撞”课堂透视.docVIP

?教学文化重构：生命意义的回归 ? ?????????????????????????——泰安市实验学校“思维碰撞”课堂透视 ? 作者姓名：徐洁 单位:齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心 邮编:250013 电子信箱:taxj6@163.com ? 据笔者每年200多节听评课来看，我们的中小学课堂尚没有达到新课程改革所预想的状况，改革任务依然艰巨。课堂教学改革本质上是教学文化的改良与改造，只有改革触及教学文化层面，才可能使现实的课堂离我们心目中的高效课堂越来越近。泰安市实验学校是一所融幼儿园、小学、初中为一体的省级重点实验学校，这所学校创立的“思维碰撞”课堂以培养完整的人为目标，在教学文化重构方面进行了有益尝试，为我们提供了一个可资研究与借鉴的实践模型。 一、教学文化重构：深入课堂教学改革腹地 教学文化的定义与分类说法比较多，这里从教学理念文化、教学制度文化、教学交往文化以及教学研讨文化四个方面进行分析。 （一）教学理念重构不是简单的技术性问题，而是一个文化重建的过程，是深入到人们灵魂深处的价值判断 教学理念是人们对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本态度和观念，是人们从事教学活动的信念。改革的成败取决于其中的“人”做什么和想什么。学校课堂教学改革如果不彻底地质疑、挑战或替代课堂教学中原有的价值、观念、思想，就必然导致新改革只是适应旧规