活络资源,携手前,共创优质学习环境.docVIP

活絡資源、攜手向前，共創優質學習環境 ---以臺北市立內湖高工為例 作者：林振雄、李天霽 中華民國九十六年六月摘 要 臺北市立內湖高工為配合國家發展技術密集之策略性工業，且因應工業自動化及人力結構轉變就業市場之需要而設立。在近二十年的作育英才，培育了將近14,000名基層技術人力後，如今確也因為技術提昇之呼聲中，未來學生能力的素質亦被要求愈來愈高的情勢下，高職存廢及高職何去何從的議題隨之而來，衝擊高職的發展走向，本校也因此必需嚴肅面對這樣的變局，試圖以學校特色及精緻化走出一片天空。 要讓學校朝向具特色又具精緻化的方向發展，必需仰賴多方面的資源包括：（一）教師專業成長，充實輔導知能（二）培養具有自信及生活能力的學生（三）健全家長會運作，支持學校教育活動（四）開拓社會資源，回饋社區成長發展。本校資源的運用方式，主要為（1）獎勵（2）補助（3）扶助。根據本校實際取得之資源與社區或家長互動情形，應用在各項活動者，評估學校整體組織表現及個人表現成果，質與量均有長足進步。 關鍵詞：高職教育，活絡資源 活絡資源、攜手向前，共創優質學習環境 壹、前言 臺北市立內湖高級工業職業學校（以下簡稱內湖高工）為配合國家發展技術密集之策略性工業，且因應工業自動化及人力結構轉變就業市場之需要而設立。於七十二年籌備，七十五年正式招生。學校設有電子、電機、資訊、控制及冷凍空調五科，為一所電機電子類群之專業性工業學校。校地緊鄰內湖科技園區，面積3.7622公頃，交通便利、設備完善。在近二十年的作育英才，培育了將近14,000名基層技術人力後，如今確也因為技術提昇之呼聲中，未來學生能力的素質亦被要求愈來愈高的情勢下，高職存廢及高職何去何從的議題隨之而來，衝擊高職的發展走向，本校也因此必需嚴肅面對這樣的變局，試圖以學校特色及精緻化走出一片天空，自我突破方能走出一條康莊大道。 學校資源原本就相當有限，近年來由於受限於整個國家財政狀況，政府對於學校之發展經費愈形拮据，在資源益顯不足的情況下更是雪上加霜，因而學校在必需完成既有任務之前題下，不得不仰賴學校以外之機構或單位，提供經費或專業協助以利學校之運作。況且公家機關受到原有會計程序及會計科目之影響，資源對任何一所學校來說都是極其有限的，如何能夠有效的尋求資源及有效率的使用資源，更是學校校長或相關行政人員必需費心的課題。 職業學校學生的生涯規劃及試探，常需借重實務經驗豐富之企業界人士，或提供場地供學習觀摩機會，以自我提昇者。另學生問題愈趨多樣化及複雜化，現有訓輔人力及專業均感吃力與不足，尤以精神心理疾病造成學生適應不良者，更需借助於社會專業醫療機構專業人員。 貳、目的 要讓學校朝向具特色又具精緻化的方向發展，必需：（1）教師專業成長，充實輔導知能：教師持續做好專業成長，提昇專業知能，指導學生生涯規劃，充實學養與能力，以適應未來就業職場之變遷，與升學之準備。（2）培養具有自信及生活能力的學生：學生能夠習得良好之生活習慣，建立正確的價值觀，培養解決問題的能力，增進學習成效，充滿自信，培養正面的及積極的人生態度去迎接人生每一個階段的挑戰。（3）健全家長會運作，支持學校教育活動：家長會能夠積極參與校務，去瞭解學校經營的困難，提供家長會可用的人力、物力等資源，能夠利用各種機會去接近教師，瞭解他們的教育理念，去接近學生以便瞭解子弟的想法。（4）開拓社會資源，回饋社區成長發展：社會資源的開拓及運用，對學校有限的資源提供極大的協助，有支持性的，也有矯治性的資源，都是學校極需的資源。然而開源節流及善加運用社會資源，才是可長可久的策略。 参、實施策略 因應學校發展現況及分析結果，學校召開校務發展委員會議決定未來學校發展方向，仍以課程調整之精緻且具有特色高職為優先。因而衡量結果，本校所需資源除了財力之外，仍需仰賴專業機構學校之指導，方能有所成就。 學校資源的取得 （一）校內資源 1.學校公務預算資源之取得：純粹來自年度預算之編列，通常訂定了預算即無較大的變更空間，故而非討論之重點。 2.學校家長會資源之取得：家長會預算來自學生家長會會費收入部分，每學年度將近五十萬元，學校在各方面支出不易取得財源者，多仰賴家長會之補助，校務運作方能順利推動者多有先例可循。家長會對學校之尷尬立場多能體諒，也常對學校救急又救窮。為了對家長會經費運用趨於合理及有計畫，學校均於每學期初提出整學年度預定辦理活動內容及需補助額度供家長會討論，只要家長會接受補助之必要性，即使經費不足，家長會也會採募款等方式另謀財源，不外乎是給師生鼓勵，殷切期盼的是只是學校愈來愈進步。 3.學校員工消費合作社(以下簡稱員生社) 資源之取得：員生社存在於學校之目的，原在解決學校師生教學所需之服務方面，包括服裝訂製、教科書代訂、早午餐之製備等，