十佳少先队辅导员事迹材料：和谐的氛围 快乐地成长 .docVIP

十佳少先队辅导员事迹材料：和谐的氛围 快乐地成长 一、尊重学生 班主任与每个个学生都具有平等的独立人格格。班主任应以平等的姿态走走近学生，尊重学生，这样才才能赢得学生的尊重。班主任任更要平等地对待每一个学生生，让每个学生都得到平等的的锻炼机会。在每年秋季开学学初，班级就设立了“流动班班长轮值制”，每个学生都轮轮流当一天班长，让所有的学学生都过一把当班长的瘾，让让所有的学生都参与到班级管管理的行列中来，让他们在参参与中提高，在提高中参与。。值得一提的是：后进生的转转化是班级管理成功与否的关关键。我对后进生倾注了更多多的爱，真诚地关注和帮助他他们，给予他们更多的机会，，让他们得到更多的锻炼，使使他们迅速成长起来。小洋是是个顽皮淘气的孩子，学习态态度很不认真。但他很乐于帮帮助别人，每每忙碌时，他总总能助我一臂之力。于是，我我就让他做起了统计工作：谁谁的作业未交，每天每人的了了多少朵红花。小洋欣然答应应、乐在其中。而且，他再也也不好意思迟交或不交作业。。红花栏也实现了零的突破。。 二、帮助学生 学生是班班级的主人，是学习的主体，，是管理的主力。因此应由学学生为班主任服务，小干部是是班主任的小助手改为班主任任是小干部的参谋和助手，班班主任是为学生服务的，是顾顾问，是导师，是朋友，但决决不应是“工头”。开学第一一周，班级召开“我是班集体体中的一员”主题班会，我放放手让学生筹备、主持，让全全