《气压带风带》教案.docVIP

气压带和风带（修改后） 第一课时 三维目标 知识和技能 掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律 理解气压带和风带的季节移动规律。 过程和方法 通过指导学生绘制气压带和风带示意图，从中分析大气大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。 通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力 情感态度与价值观目标 用运动、变化、联系的观点认识事物。 培养学生理论联系实际的能力。 教学重点 气压带和风带及其分布和移动规律 [组织复习，请同学板图热力环流，在评价同学板图时，设问] 上一节课我们学习了大气的水平运动。我们来复习一下， 风形成的直接原因：水平气压梯度力 地转偏向力： 垂直物体水平运动的方向，北半球向右，南半球向左。只改变风向,不改变风速。 摩擦力 ：与风运动方向相反 在高空：因只受水平气压梯度力和地转偏向力的影响 最终风向和等压线平行 在近地面：因受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响 最终风向和等压线成一夹角 我们学习了由于冷热不均引起的热力环流，在赤道和极地之间有没有这样的热力环流？为什么？ 今天我们来学习热力环流在全球的空间分布——全球性大气环流，及其产生的全球气压带、风带的分布规律。 [板书]第二节 气压带和风带 一、三圈环流的形成 （提问）大气环流的概念? 定义：全球性的有规律的大气运动。 全球性大气环流的作用：它促进了高低纬度间，海陆