2014学第 一 学期 语文九上教学计划.docVIP

2013学年第 一 学期 语文 学科教学计划 九 年级 1、2 班 执教教师 李云娟 教 材 分 析 本册 教材 知识 技能 教学 要点 本册教材共有八个单元，内容分别是生活文化、爱情如歌、走进鲁迅、步入书林、讲坛回响、世间百态、忧乐天下和明清小说选读。 具体要点如下： （一）、阅读　 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　　 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。　　 5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　　　 8、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　 9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　 10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。　　 （二）、写作　　 1、继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文。　　 2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。4分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际　　 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　　　 3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。　　 （四）综合性学习　　 1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。　　 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。　 相邻教材知识技能教学衔接点 与八下教材的衔接点： 阅读 记叙类文章：语言表达的清新、准确、凝练；景物描写、场面描写、人物描写的作用；欧.亨利式的结尾（小说）。 说明类文章：语言的概括性和深刻含义；举例子、列数字作比较等说明方法极其作用；科学性与文学性结合的特点（科学小品文）。 诗歌：诗歌语言的精炼美、形象美、节奏美；联想和想象的艺术魅力。 戏剧：话剧；台词；戏剧冲突。 宋词：意境美和语言美（词语的推敲）；“豪放”和“婉约”的不同风格。 古文：文言文的基本句式（判断句、被动句、省略句）；比喻说理的作用。 表达 对课外阅读的内容进行独立思考，并能简要地表达自己的感受、认识、见解。 养成写日记的习惯，叙述自己的所见、所感、所思。 根据要求仿写。 能在有条理记叙的基础上通过生动具体贴切的景物描写、人物描写，刻画人物形象，突出主题。 本册教材的教学重点 （一）、阅读　　、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　 、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。　　 、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　 、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。　　 （二）、写作　　 继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文。　　 （一）、阅读　　、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。　 、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。　　 、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　 、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。　　 （二）、写作　　 继续学习写记叙文，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文。 知 识 技 能 从上学期的期末考试中，学生的写作能力有了明显的提高，这与平时的教学中的“严”密不可分。然而阅读能力还有待于提高，如文言实词的理解与运用等将是这个学期的重点；其次，提高学生运用已学过的知识的迁移能力；第三、在试卷中有写错字的现象，影响到了学生的成绩 思 维 状 态 思维状态有待改善。大部分同学的思维只停留语言文字或问题的表面，不懂得在反复阅读的基础上或在老师的引导下深入思考问题。似乎是懒得思考，也似乎是找不到思考的方向。总之，思维不够活跃，处于停留在表层而又单一的状态，缺少良好的思维品质。 学 习 方 法 不少学生的学习方法缺少灵活性，应变性。他们从没有想过自己的学