五年级数学下册七单元教学设计.docVIP

课题：找次品 课型：新授 课时：第1课时 教学目标： 1.让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2.学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点： 重点；让学生掌握“找次品”这类问题的基本手段和方法。 难点：学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略,能体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教 学 过 程 教学 环节 问题与 任务 时间 教师活动 学生活动 一.导入新课 二、探究新知 三、巩固练习 四、课堂总结 开门见山,直入主题。 。 以3个待测物品为起点，降低了学生思考的难度，能较顺利地完成初步的逻辑推理 初步认识解决问题的多样性 学生经历观察.猜测.试验.推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。 练习运用最优方案解决实际生活中的简单问题 5 5分 21 7 2 1.创设情景，自主探索。 （1）出示3瓶外观完全一样的口香糖，说明：在这3瓶钙片中,其中有一瓶是老师吃了几粒，你能用什么办法把它找出来吗？ 2.介绍天平的原理 天平平衡说明两边的物体一样重。如果不平衡，那么高的一端表示物体轻，低的一端表示物体重。 3.自主探索用天平找次品的基本方法。 如果让你用天平来称,你准备怎么称? 4.揭示课题：同学们想出了很多方法，哪种好？为什么？ 在生活中常常有这样的情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，轻一点或是重一点的物品，需要想办法把它找出来，像这一类问题我们把它叫做“找次品”，这节课我们就一起来研究如何“找次品”。 板书课题：找次品 1.“找次品”的解决方法 3瓶太少，如果是5瓶口香糖，至少称几次才能找到少的那瓶？ 教师根据学生的汇报同步用图示法板书 从这儿我们可以看出，用天平找次品的方法是多种多样的。 观察板书的图示法，思考：至少称几次就一定能找到这个次品呢？ 2.探索“找次品”的最优方法 在9个零件中有一个次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找到这个次品呢？ 请大家动手试一试，想一想。 指名汇报，根据学生的回答填表并板书 引导观察：用哪一种方法保证能找出次品，需要称的次数最少？ 3.猜想一下：我们在找物品中的次品时，遇到刚好能平分3份的，是不是把物品平均分成3份，这样称得次数最少呢？ 验证猜测：12个零件，其中一个次品 先平均分成3份， 12（4，4，4） 3次 还可以怎样分？ 选一种分析，看看有没有比3次更少的 没有比平均分成3分成的次数再少的。 引导学生小结：我们在找物品中的次品时，把物品平均分成3份，这样称得次数最少。 P136 练习二十六 1.2.6 这节课你有什么收获？ 最好的方法是什么？ 如果不能平均分成3份的怎么办？这个规律还成立吗？下节课我们一起研究。 思考 回答：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么称来称），用天平称。 同桌交流 汇报：可以把其中的2瓶分别放在天平的两个托盘中，如果天平平衡则没放上去的那一瓶少装了；如果天平不平衡则翘起一端的托盘中所放的那一瓶少装了。得出结论：3瓶只要称一次，就可以找出轻的。 说出自己的想法 小组合作：从5瓶口香糖中找出吃过的那一瓶。 合作要求：用手模拟天平，用5个圆片来摆一摆。你们是怎样称的？称了几次？组长负责作好记录。 学生汇报 看板书回答 2次（2、2、1） 小组合作，完成表格，并由一人汇报 物品个数 分的份数（怎么分） 称几次保证一定能找到次品 9 9（1.1.1.1.1.1.1.1.1） 4 9 4（2.2.2.2.1） 3 9 3(4.4.1) 3 9 3（3.3.3