苏武传(涂)案例分析.ppt

苏武传 班固《汉书》 【学习目标】 1、了解班固的生平和《汉书》的撰写体例，归纳文言知识点，整体感知课文内容。 2、分析课文塑造人物形象的技巧和方法。 3、学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。 古今异义 武使匈奴明年 置币遗单于 且陛下春秋高 皆为陛下所成就 汉亦留之以相当 汉天子我丈人行 虚心以相待 特殊句式 1 、汉天子,我丈人行也. 2、 缑王等皆死,虞常生得 3、 持节送匈奴使留在汉者. 4 、单于益骄,非汉所望也. 5 、见犯乃死,重负国. 6 、何以女为见? 7、 缑王者,昆邪王姊子也. 8、 即谋单于,何以复加? 9、 为降虏于蛮夷. 10、虽生,何面目以归汉? 11、引佩刀自刺. 乃 (1)少以父任: (2)汉亦留之以相当 (3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 (4)以状语武 (5)武以始元六年春至京师 翻译下列句子。   整体感知 1、课文可分几个部分？依据是什 么？各部分主要内容是什么？ 划分依据：时间顺序。可以分成三部分： 第一部分(第1段)：介绍苏 武的身世、出使的背景及原因； 第二部分(第2～8段)：写苏武留在匈奴十九年备受艰辛，但仍坚持民族气节的事迹。 第三部分(第9 ～ 10段)：简介苏武被放回汉朝的经过。 2、课文中有很多描写苏武的相关语句。请举例并概括苏武的形象特点。 武曰“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”欲自杀。 武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。 武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸，从我始矣。” 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就……愿勿复再言!” 武曰：“自分已死久矣!王必欲降武，请毕今日之讙，效死于前!” 这些动作、语言及细节描写，表现了苏武忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔的品格。 思考1．请结合文本分析苏武的形象特征，并回答作者是如何塑造苏武的形象的？ 细节描写 写史一般要力求冷静、客观地反映事实。班固在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，则是饱含深情地以细节描写含蓄表达了对苏武高尚人格的敬佩仰慕之情。如在匈奴把苏武囚禁大窖，并且断绝食物供给时，苏武“卧嚙雪与旃毛并咽之，数日不死”。流放北海，廪食不至时，苏武“掘野鼠去屮实而食之”，顽强求生。“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。又如在苏武回国时，是“始以强壮出，及还，须发尽白。”无限沧桑！这些最具感染力的细节，充分表现出苏武过人的意志、韧劲和忠诚。 探究小结 文章塑造人物的艺术手法： 1、详略得当的情节 2、正面描写、抓住细节 3、个性化的人物语言 4、次要人物的对比映衬 5、典型环境烘托 鉴赏评价 2．有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”。 那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？ 苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家，是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起两国不必要的误会和纷争，他甚至愿意以牺牲性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他坚持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看来是对汉武帝，但实际上是对国家、人民的。 　　　两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 传承民族精神 关于气节的名句 1、不降其志，不辱其身（《论语》） 2、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语》） 3、宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》） 4、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》） 5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》） 6、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》） 7、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦《石灰吟》） 8、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （司马迁《报任安书》） 9、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （文天祥《过零丁洋》） 10、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东南西北风。（郑燮《题画·竹石》） ? 苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对