八年级语文下册五单元导学案.docVIP

大路铺中学八年级语文科目教学设计(总： ) 课 题 《与朱元思书》 课型 新授 主备人 汪海燕 审核人 蒋天云 欧阳玉玲 上课时间 2012年2月 学习目标 1、朗读、背诵课文，掌握古今词义的变化，积累文言常用词语。 2、分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4、激发学生对大自然的热爱，培养健康的审美情趣，体会作品的音乐美。 重点难点 重点：掌握本文常用的文言词汇。难点：体味文章描写山水的巧妙手法。 学法指导 在反复朗读中，理解文章内容，品味语言。 学习过程 一、课前导学 1、给下列加点字注音。 韵?（ ） 柯（ ）? 飘荡（ ）???负势?（ ）??? 轩邈（ ） 　 泠（ ） 嘤（ ）? 缥碧（ ）? 横柯（ ）?? 窥谷（ ） 　鸢（ ）?和鸣（ ） 戾天（ ）? 息心（ ）?? 经纶（ ） 2、解释下列词语。 风烟俱净从流飘荡一百许里水皆缥碧急湍甚箭猛浪若奔负势竞上互相轩邈泠泠作响嘤嘤成韵千转不穷鸢飞戾天窥谷忘反横柯上蔽1、了解作者，积累文言词汇 。2、品析词句，理解人物性格志趣，陶冶自身情操。3、了解传记与自传的基本特点。 重点难点 重点：疏通文意，背诵课文，积累文言文词语。 难点：了解陶渊明安贫乐道的思想。 学法指导 在反复朗读中，理解文章内容，品味语言。 学习过程 一、课前导学 1、给下列加点字注音。 嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 箪（ ） 黔（ ） 汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 娄（ ） 2、解释下列词语。 会意： 造： 期： 宴如： 萧然： 穿： 赞： 俦： 乐：3、自查关于作者陶渊明的资料 4、有感情的朗读课文二、三遍，要要求读音正确，停顿恰当。画出表现五柳先生性格的句子，说一说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么？ 5、通过以上的预习，把你遇到的困难写下来，再课堂交流。 二、课堂学习 1、自主学习反馈，展示交流成果。 2、朗读课文，感知课文内容。（范读、领读、自由读、小组读、齐读）注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍慢。 3、结合工具书和文中注释，疏通文意，不懂的，小组交流，小组不理解的，全班交流。 三、合作探究，品味鉴赏。 1、本文主要是从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子可以看得出来？本文主要是赞美了五柳先生什么样的思想品格？他的志趣与性格有什么联系？ 2、陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”？ 3、“赞”语有何含义？ 4、作者与五柳先生有何关系？ 四、能力提升 结合学习本文的体会，给你的同学写一篇小传。 五、巩固练习 1、解释下列词语。 欣然： 会意： 辄： 环堵： 期： 兹： 曾： 去留： 亲旧： 短褐： 晏如： 2、译下列句子。 A、好读书，不求甚解。 B、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 3、本文是一篇 ，作者是 ， （朝代）著名诗人，我们上学期曾学过他的散文是 。 4、“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活情况如何？（用原文回答） 5、本文流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？ 课后记： 修正栏 大路铺中学八年级语文科目教学设计(总： ) 课 题 《马说》 课型 新授 主备人 汪海燕 审核人 蒋天云 欧阳玉玲 上课时间 2012年2月 学习目标 1、了解“说”这种文体的特点，积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。 2、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义 3、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。 4、了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 重点难点 重点：了解“说”这种文体的特点，理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 难点：了解托物寓意、以事喻理的议论方法。 学习过程 一、课前导学 1、给下列加点字注音。 祗（ ） 骈（ ） 槽（ ） 枥（ ） 粟（ ） 食（ ）马者 外见（ ） 其真无马邪（ ） 2、解释下列词语。 虽： 骈： 一食： 食马者不知其能千里而食也：