2008年高考生物湖南省理科综合测试试卷分析报告.docVIP

注重基础理论 考查发散思维能力 ——2008年高考理科综合能力测试试卷试题分析报告 自2001年我省实施3+X考试模式以来,理综测试已有8年历史。今年理综测试题一改前七年紧扣教材、注重基础的稳健命题模式，大胆改革，勇于创新。今年命题注重基础理论，考查发散思维能力。充分体现了新课标、新课改的指导思想，这对中学理科教学是一种良好导向。能力测试试卷相似，试卷采用拼盘式，各学科试题完全独立，没有综合试题，且在试题的排列上也完全独立，没有交叉。试题以各学科的基础知识为主体，着重考查了学生对学科基础知识的掌握,能力的考核是试卷考核的核心部分，试题也体现了新课程教学改革的方向，考查学生的探究能力。 1．试卷的结构 1．1试题的数量、分值及其分布 表1 2005、2006、2007、2008年理科综合能力测试题题量与分值分布 年份 I卷题量（分值） II卷题量（分值） 总题量 2005年 21T（126分） 10T（174分） 31T（300分） 2006年 2007年 21T（126分） 21T（126分） 10T（174分） 10T（174分） 31T（300分） 31T（300分） 2008年 21T（126分） 10T（174分） 31T（300分） 表2 2005、2006、2007与2008年理科综合能力测试各学科题量与分值分布 学科 2005年 2006年 2007年 2008年 题序 分值 题序 分值 题序 分值 题序 分值 生 物 I 1-5T 30分 1-5T 30分 1－5 30分 1－5 30分 II 30、31* 42分 30、31* 42分 30、31 42分 30、31 42分 合计 72分 72分 72分 72分 化 学 I 6-13T 48分 6-13T 48分 6－13 48分 6－13 48分 II 26*-29* 60分 26-29* 66分 26－29 60分 26－29 60分 合计 108分 108分 108分 108分 物 理 I 14-21T 48分 14-21T 48分 14－21 48分 14－21 48分 II 22-25 72分 22-25 72分 22－25 72分 22－25 72分 合计 120分 120分 120分 120分 2．3 生物试题分析 2.3.1.生物试题评价 2008年生物试题在试题数量、题型比例、组卷方式、所占的分值等方面与2005、2006、2007年理科综合测试卷基本保持一致，只是更进一步增加了填空题的份量，体现了测试试卷的持续性和稳定性。 试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。受题量的制约，考查内容覆盖面不是太广，还是像前两年一样，突出了中学生物学的主杆内容：代谢、调节和遗传。 选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快地作出正确的选择；第2题要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力；第4题以生物知识为载体，考查学生对DNA酶切片段的理解和基本的数学组合知识。 非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。2005年全部都是开放式试题，2006年减少了开放式试题内容而增加了填空，2007年进一步增加了填空题的份量，2008年基本上是填空题，降低了试题的总体难度。 试题注重对学生信息处理能力、分析理解能力、实验分析能力、语言表达能力等的考查。两道非选择题虽然基本上是填空题的形式，但要求学生对涉及到的实验现象或实验过程进行分析，还是有一定的难度，体现了高考试题的选拔作用。 2．3．2 生物学科双向细目表 表5 2008年理科综合测试生物学科双向细目表（满分：72分） 知识内容 题序 题型 认知等级 赋分 生命活动的调节 1 选择题 B 6 生态学 2 选择题 B 6 微生物学 3 选择题 B 6 基因工程 4 选择题 B 6 细胞工程 5 选择题 B 6 新陈代谢 30Ⅰ 填空与简答 C 14 神经调节 30Ⅱ 填空与简答 C 10 遗传学 31 填空与简答 C 18 存在的问题主要有： （1）、选择题第2题不够严谨，题干中没有任何有关竞争关系的信息，而选项中要求对竞争关系做出判断，这会让考生感到很茫然，有点无所适从；题干中对三种生物的捕食关系有清楚的描述，考生在短时间内是很难超越题干信息去判断哪两种生物还具有竞争关系的，这对平时教学中要落实考纲中要求的“获取信息的能力”的培养，是一个不小的考验。 （2）、选择题第4题，估计考生在审题中正拉开架势准备对付“限制性内切酶”、“线性DNA”时，突然发现问题