中考数学论文分式求值问题亮相中考.docVIP

分式求值问题亮相中考 分式的考点中，求值问题是一个重要考点之一。它们在中考中以不同的形式，展现了分式的特色，受到同学们的青睐。现将这些题型归纳如下，仅供学习时参考。 1、分式的值为0作条件，求符合题意的字母的值 例1、若分式的值为0，则x的值为（ ） A. 1 B. -1 C. ±1 D.2 （ 2008年宜宾市） 分析：分式的值为0的条件是：分式的分子等于0，但是，分式的分母不能是0，这两个条件缺一不可。 所以，x-2=0，且x2-1≠0， 所以，x=2， 当x=2时，x2-1= 22-1=3≠0， 因此，符合题意的x的值是2. 解：选D。 点评： 根据分子是0，求得字母的值后，只需把这个值代入分母中，验证分母的值是否为0，就可以下结论。 使分母为0的值，一定要舍去，使分母不为0 的数，就是所求。 2、以分式方程的解为条件，求符合题意的字母的值 例2、方程的解是 ．（08威海市） 分析：这类问题详细的解答过程，实际上就是解这个分式方程。 因为，3-2x=-（2x-3）， 所以，原方程变形为：-=4， 所以，=4，即x-5=8x-12， 解得：x=1， 当x=1时，2x-3=2-3=-1≠0， 所以，x=1是原方程的解。 解：方程的解是x=1. 点评：解分式方程时，一定不要忘了验根。检验的方法有两种，一种是代入分式中各个分母中逐一验证，使每一分母都不是0的值，是原方程的根，否则不是； 一种是代入最简公分母中检验，使最简公分母不是0的值，是原方程的根，否则不是； 3、以分式方程无解为条件，求符合题意的字母的值 例3、当 时，关于的分式方程无解。（2008襄樊市） 分析：分式方程无解，也可以说成是，根是原方程的增根。而产生增根的原因，就是未知数取了使分式的分母为0的值。 把这条思路倒过来，就可以求字母的值了。 具体的步骤就是： 1、找出分式方程的各个分式的分母； 2、令各个分母都等于0，求得未知数的值，逐一不要漏落； 3、去分母，把分式方程转化成整式方程； 4、把2中求得的未知数的值逐一代入整式方程，分别求得待定字母的值。 所以，该题就可以这样求解： 因为，分式的分母是x-3， 所以，x-3=0， 解得，x=3， 方程两边都乘以x-3，得： 2x+m=（-1）×(x -3)， 把x=3代入整式方程，得 ： 2×3+m=（-1）×(3 -3)， 解得：m=-6. 解：当m=-6时，关于的分式方程无解。 点评： 在将分式方程转化成整式方程的过程中，同学们只转化，不要作过多的化简，否则，就会浪费时间，你仔细体会体会，是否有道理。 4、以分式方程为条件，求分式的值 例4、已知，则代数式的值为 （2008年芜湖市） 分析：在这个分式方程中，有两个未知数，但是却只有一个方程，所以，我们想一一求得x、y的值，后代入求值的思路看来是行不通了。还有其他的办法吗？有，肯定有。 这就是用一个代数式表示另一个整体代数式，达到分式中，只有一个代数式的整体表示，后通过约分的方法求得值。 具体思路如下： 因为，=3，所以，x≠0，y≠0，xy≠0， 所以，=3，即y-x=3xy，所以，x-y=-3xy， 所以，====4. 解：原式的值是4. 点评：在解答这类问题时，用整体的思想是解题的关键。 5、以整式方程为条件，求分式的值 例5、若，则的值等于（ ）（2008苏州） A． B． C． D．或 分析：解答该类问题的最佳思路是，用常数项表示含字母的代数式这个整体。常使问题的求解，显得那么轻松。 解：因为，x2-x-2=0， 所以，x2-x=2，（x2-x） 2= 22=4， 所以，==， 所以，选择A。 点评：这是整体思想在分式问题中的具体应用。 6、化简求值 例6、请先将下式化简,再选择一个你喜欢又使原式有意义的数代入求值. （2008年宜宾市） 分析：这是以前化简求值题的变形题。但是，它又赋予问题一种新形式，给同学们一种耳目一新的感觉，特别是让同学们自主选择数值求值，更是体现了新课程学生主体的理念。同时，也给同学们的选择设下了一个“陷阱”，这就是你所取的数，必须要使原来的分式有意义，这一点，同学们往往会被“胜利”冲昏头脑，而错选数值。在这里你绝对不能选数字1. 解： 原式= 当a=2时， 原式=2-1=1. 点评：因为，所取的数值不同，所以，最后的答案也是不一样的。 7、无关求值 例7、、在解题目：“当时，求代数式的值”时，聪聪认为只要任取一个使原式有意义的值代入都有相同结果．你认为他说的有理吗？请说明理由．（2008年巴中市） 分析：化简后的结果是某一个固定的常数，就与x的取值无关。 解：聪聪说的有理． 所以，只要使原式有意义，无论取何值，原式的值都相同，为常数1．