桑代克的试误学习理论探析.pptVIP

桑代克的试误学习理论 作者简介 学习目标 学习实质 桑代克关于学习实质的基本观点 他认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即S-R之间的联结。 通过不断的尝试错误而形成刺激与反应之间的联结。学习的过程即不断尝试错误的过程。 学习规律 效果律： 是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。 学习规律 准备律： 指学习者在学习开始时的预备定势，当某一刺激与某一反应准备联结时，给予联结就引起学习者的满意，反之就会引起烦恼。 概括起来准备律包括三个组成部分： 1．“当一个传导单位准备好传导时，传导而不受任何干扰，就会引起满意之感。” 2．“当一个传导单位准备好传导时，不得传导就会引起烦恼之感。” 3．“当一个传导单位未准备传导时，强行传导就会引起烦恼之感。”  学习规律 练习律： 是指一个学会了的刺激—反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。刺激—反应联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减与弱或遗忘。 课堂练习 1.如何评价桑代克的“试误——联结”学习理论? 2.案例分析——招聘会上的困惑:“谁会