浙江高考化学实验试题分析.docVIP

稳中求新，亮点突出，紧扣考纲 ——2010年浙江高考化学实验试题分析及2011年备考复习建议 浙江省瑞安中学 徐克 2010年浙江省高考理综卷化学部分试题结构和题型与《2010年浙江省考试说明》上的样卷完全吻合。各知识点的考查不超出《省学科指导意见》（化学）中所规定的要求，知识源于课本，紧扣《考纲》，且试题材料背景多取自教材。在保持试题稳定性和递进性的前提下，以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 客观题传统、经典，个别试题容量大，且出题方式和平时不同（如第13题）。试题稳中求变、稳中求进、稳中求新，体现了稳定性与变动性的统一。主观题凸显知识立意和能力立意，侧重考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决化学问题的能力，化学实验和探究能力。总体来说，2010年高考试题，知识涉及面广、量大，覆盖的考点较多，并呈现出以下特点： 1．强调知识立意和能力立意的统一。题目以要求“理解”的主干知识为依托，强调知识立意和能力立意的统一。考试范围涵盖浙江省普通高中新课程实验化学学科“必修+选修ⅠA”部分。考试内容包括：化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、有机化学基础和化学实验五个方面。一些近年来一直关注的热点仍是今年的考点，如第9题“电化学”、第12题“热化学方程式和离子方程式的书写”、第10题“有机物官能团的性质”、第26题第1小题“化学反应速率的判断因素”等。今年的实验兼顾了新课程模块，如第11题、第13题和第27题等，注重考查基本操作的同时，凸显了对实验探究能力的考查，力度大、分值高，占整份试卷的27℅。 2．试题重视基本概念和基本理论，加强理解能力和应用能力的全面考查。重视从中学教学实际出发，试题内容回归教材（如：第27题“一水硫酸四氨合铜（Ⅱ）的制备”的制取过程和课本的银铵溶液的配制置过程类似，综合考察了过滤、抽滤实验、沉淀洗涤与干燥及结晶等实验操作与原理。）联系中学化学教材中学生熟悉的基本理论和基础知识（如：第9题“电化学”和第26题“化学平衡”）。试题更注重于考查考生对基础知识的理解能力和应用能力：看是否理解化学基本概念、原理和定律的含义（如：第26题，考查电离平衡和溶度积的计算）、适用条件和它的前因后果（如：第9题，考查学生对“电化学知识”的理解和应用）；是否知道相关概念间的联系和区别（如：题第7题）；是否懂得定量、定性地描述化学现象和变化规律（如：第26题）。尽量着力引导考生应用所学化学知识来对有关问题进行判断、推理，并对有关问题作出说明（如：第24题“安全气囊的工作原理”）。 3．试题中计算因素和推理因素受到关注，突出了化学科学的理性特点。对化学基本概念和基本理论、元素化合物等内容的考查中的“计算因素”比较重视，在第12、25、26、27、28等题中均涉及到计算因素，从而突出了化学科学作为自然科学的特点，体现了对考生“分析综合能力”的考查，从定量与定性结合的角度提高对考生分析处理数据、解决自然科学问题的能力的测试要求，体现出化学研究中应用数学思想方法的理性特征。值得一提的是第25题，甲物质的推导必需通过定量的计算才能得出，这与往年无机推断先定性后定量有明显的区别。从今年的试题中，我们还可以明显地感到无机推断和有机推断试题仍然注重的是经典的化学概念、性质及有关知识的理解和应用，侧重考查逻辑推理能力，不仅要求学生“知其然，还能“知其所以然”。 总体来说，今年的理综试卷，体现了新课程理念，符合我省高考改革的要求。相对2009年高考而言，试题稍难，层次分明，区分度较好，体现出“稳中求新，亮点突出，紧扣考纲”的特点；相对今年的考试说明和高考样卷而言，这种变化和创新又在预料之中。 接下来，本人对今年的高考（浙江卷）理综化学实验大题从《考试说明》及考题变化做一粗浅的分析并对2011年的实验专题部分复习提几点备考建议，以期为新课程的高考化学复习提供点滴参考。 1．2010年考试大纲与2010年高考实验题内容对照 2010年考试大纲 2010年高考实验题考查内容 1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。 2.了解化学实验的绿色化和安全性要求，树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。能识别化学品安全使用标识。了解实验室一般事故的预防和处理方法。 3.掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。初步掌握测定溶液pH的方法。 4.了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。初步掌握天平、酸碱滴定管等仪器的使用方法。初