我国公共行政学育模式反思.docVIP

我国公共行政学教育模式反思 倪 星 　付景涛Mar. 2008. 241～249 [ 摘 　要 ] 公共行政学科的进步与完善需要建设性反思 。始于 1986 年的中国大陆公共行政学教育至今已经开展了 22 年 ,对其得失进行简要的总结是建设性反思的基础 。大陆公共行政学教育模式在具有体系健全 、规模扩张迅速的积极发展态势的同时 ,也存在着学科地位待定 、人才培养取向和重点不清楚 、知识层次不分明 、学科体系混乱等问题 ,尤其是没有妥善解决好本土化与国际化的冲突 。对这些问题的解决程度 ,将直接影响大陆公共行政学的发展前景 。相应的对策建议包括 :重视对青年学者和研究生的方法训练 ,推动公共行政学教育模式的多元化 ,合理界定学术边界 ,在实践导向的基础上努力实现本土化等等 。 [ 关 键 词 ] 中国大陆 ;公共行政学 ;教育模式 ;反思 学科的进步与完善离不开建设性反思 ,作为一个具有海外背景的年轻学科 ,公共行政学尤其需要结合自己的学科使命和发展现状进行建设性反思 。我国正处于转型期和快速融入全球化的关键发展阶段 ,在这种社会背景下 ,如何使我国的公共行政学适应社会对人才培养质量和学科知识品质的需求 ,使课程体系和教育内容体现国际公共行政学的进步趋势和我国的时代特色将是反思的核心[ 1 ](第 97 页) 。现有的关于公共行政研究 、理论和知识发展的讨论大多数都未能顾及所涉问