《环境教育》校本课程发方案.docVIP

校本课程《环境教育》开发方案 一、 开发课程的需要评估（目的和意义） 环境教育问题问题由来已久，我国早在春秋时期就有了保护环境方面的法令，到今天环保更是受到全世界广泛的重视。一个发展中国家要想较好的解决环保问题，一定要从现有的条件和国民文化素养出发，因此从娃娃抓起，从小学生抓起，势在必行。 环境教育不仅仅是治理环境污染的环保教育，人类与自然和谐共进才是人类追求的崇高境界。环境教育还要帮助学生学会区分人与自然关系中的是非、善恶，并对个人及社会行为作出正确的判断，从而选择自己的行为，成为“理性生态人”。我校所在地邹平县南部，这里有风光秀丽的鹤伴山、白云山，并且拥有深厚历史积淀的企业文化和独特的人文景观。作为环境教育的一部分，引导学生对这里优厚独特的的自然环境和人文环境资源进行认知、品味和解读，让学生通过对这一独特的穿越历史时空的地域文化进行反思，使学生体会其中的人文意蕴，会使学生从中获得自豪感，形成理性的文化价值观和审美观。 二、《环境教育》校本课程开发的目标和原则 （一）《环境教育》校本课程开发的目标 《环境教育》校本课程要“教什么”和“怎么教”，是在开发环境教育课程前首先要考虑和解决的基本问题。环境是一个综合的概念，环境问题的产生有经济、政治、科技等方方面面的原因，具有一定的复杂性。环境教育涵盖自然科学和人文科学的内容，是化学、生物、地理、物理、语文等学科的