第2课时：长方、正方体的表面积 峄城 马洪娟.doc

长方体、正方体的表面积 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第86-87页信息窗2第1课时。 教学目标： 1.在具体情境中理解并掌握长方体、正方体的表面积的含义及计算公式，能运用公式解决生活中的实际问题。 2.借助具体实物和模型，通过观察、操作、讨论、交流、比较、归纳等活动，运用多媒体辅助教学，发展学生的空间观念，培养探究立体图形的兴趣，进一步培养探索能力及空间观念，提高解决简单实际问题的能力，培养应用意识。 3.在解决问题的过程中，感受数学与现实之间的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点： 教学重点：理解并掌握长方体、正方体的表面积的含义及计算公式，能运用公式解决生活中的实际问题。 教学难点：根据给出长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。 教具、学具： 多媒体课件、长方体、正方体纸盒、长方体、正方体模型、剪刀、直尺、不同颜色的彩纸。 教学过程： 创设情境，提出问题 1.谈话引入： 同学们，上节课我们认识了长方体和正方体，通过学习你知道了什么？ ? 学生回答。? 师：还有补充吗？? 师：说得很全面，特别是从面这一点来说：长方体有六个面，相对的面相同，正方体有六个相同的面。（教师强调面的知识，为本节课的学习做铺垫）? 老师对长方体和正方体也非常感兴趣，今天给大家带来了一个电脑显示器和化妆品的包装盒，大家看看它们是什么形状的? 2.出示情境图 观察上图，你发现了哪些数学信息？ 预设：⑴显示器包装箱的长50cm，宽2 0cm、高30cm。 ⑵面霜盒的棱长是5cm。…… 关于这个长方体，你还知道什么？你能求出它的什么？正方体呢？ 提出问题，板题示标。 （1）你能提出哪些数学问题: 预设： 我想知道盒子展开后6个面共多少平方厘米？ 我想知道这两个盒子打开各是什么形状？ 制作这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米纸板？ 制作这样一个化妆品包装盒至少需要多少平方厘米纸板？ …… 求长方体或正方体用多少纸板，就是求长方体和正方体的表面积。这就是我们这节课学习的内容。（板书课题：长方体、正方体的表面积） （2）本节课要达到以下学习目标：（出示学习目标） ①理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。? ②在探索学习中建立初步的空间观念, 培养探究立体图形的兴趣。 出示自学提纲，自主探究学习 1.出示自学指导 要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，请看自学指导： 认真看课本86-87页的内容，重点看“红点”和“绿点”中的内容，并动手照“红点”剪一剪。 思考： ①分别将长方体和正方体的6个面展开，各是什么形状？各图形和长方体和正方体的面有什么关系？ ②什么是长方体、正方体的表面积？ ③怎样求这个长方体的面积？有哪些方法？ （5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题。） 2.看一看 下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视，了解学情） 3.调查：看完的同学请举手，看会的同学请放下手。 4.小组交流：以小组为单位交流自学收获，不会的问题，小组内交流解决。 汇报交流，评价质疑 1.探究活动（一）：操作比较 ，初步认识表面积含义。 师：我们先来研究什么是长方体、正方体的表面积。 学生演示，将一个长方体纸盒沿着棱剪开再展开。你发现了什么？ 预设： 生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。 生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。 生3：展开图都有6个面，有三组面大小形状完全一样，长方体相对的面在展开图中位置不相邻。 师质疑：（再出示正方体药盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？ 预设： 生1：我发现正方体展开后也变成了平面图形。 生2：展开图都有6个面，是由6个正方形组成的。 师再次质疑：这个展开图的面积与原长方体、正方体有什么关系？ 教师利用多媒体出示并演示展开过程。 预设： 生1：展开图（1）的面积就是原长方体6个表面的面积。 生2: 展开图（2）的面积就是原正方体6个表面的面积。 请同学拿出学具袋中的长方体或正方体纸盒学具，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。 师：从学生手中选一个长方体和一个正方体展开图贴在黑板上。问：通过观察课件和动手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体或正方体的表面积？??? 预设： 生1：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体物体表面的大小。 生2：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体物体外表的面积，也就是上、下、前、后、左、右6个面的面积和。 生3：简单地说就是长方体或正方体6个面的总面积，叫做