三步四环节高下课堂教模式.docVIP

我的课堂教学模式---- “三步四环节”高效课堂教学模式 ?随着素质教育的发展和新课程改革的深入，高效课堂教学模式. 一、总体构架： 1、三步：指“课前预习——课内探究——课后训练”三个步骤。 （1）课前预习：解决什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？怎样设计预习学案？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等。（2）课内探究：要体现“三讲三不讲”；要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习，哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨？课堂教学过程中的反思总结环节如何设计？要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。（3）课后训练：要体现“三布置三不布置”；要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量。2.四环节：是指课内探究的过程中要体现“自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练” 四个环节，要研究好设置各个环节目的和作用是什么？1．课前、课内、课后“三步”要求与关系 （1）课前预习。教师在集体备课的基础上编制预习学案，指导帮助学生课前预习与巩固，对学生的预习情况进行有效地检查与诊断，了解学情，为课堂上的学生高效学习教师精讲点拨作准备。课前延伸的预习学案编写要遵循以下原则：基础性。紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。 适度性。预习学案所涉及的内容的难度要适中，让绝大