2014电子备课整改建议.docVIP

语文备课作业检查总结 一、备课 优点：1、中心小学、邓庄小学、刘村小学、东陆小学、东虎小学等学校添加项目多，内容丰富。2、中心、东虎另外添加了单元测试讲评，。3、贺庄小学教师都编排了总课时数。　 不足及建议：１、部分教师备课添加少甚至个别教师连勾画都很少，有的教师只在备课的后半部分勾画了一些线条，偶尔添加了几个字。２、建议注明总课时数。３、备课封面注明学校、年级、学科、教师姓名。建议添加内容要有针对性，增强实用性，杜绝随意性，克服盲目性，今后严查为应付检查随意添加的做法。 二、作业 优点：１、中心的作业封面都有教师寄语。２、按照《规范》要求，作业设置最全的是下庄小学二年级，全镇唯独这个学校的二年级设立了识字档案。３、习作篇数，按照“５６”条要求，学生习作每学期至少８篇，辛庄小学的赵俊英完成了８篇并全批全改了，全镇完成７篇的是辛庄小学王春丽、孙衍贞，贺庄小学辛建，邓庄小学乔辉，高爱臣，东陆小学王建民、李庆军。４、习作批改，边批多、总批详细、批语指导性强的是中心小学李美、梁昌永、邓彩红，邓庄高爱臣、张敏、顾仙光，刘村陈明涛，东虎张新、刘春华、袁翠，辛庄王春丽、赵俊英。５、一二年级写话学生写的篇幅长、教师批改认真又细致的是邓庄王香。６、大仿，中心、邓庄两校的教师批得认真，并符合要求。７、读书笔记和日记次数充足、篇幅长学生书写认真、教师批改好的是中心。全镇批改最细致的是邓庄高爱臣，像批学生习作一样仔细。 不足及建议；１、学生作业封面，建议全镇都写教师寄语。２、作业设置，一二年级都要按要求设写话和识字档案。３、习作篇数要按要求做足８篇，不要仅仅局限于单元数量。４作文批语，缺少人文关怀，教师没有从面对面的角度与学生交流，批语开头写“小作者——”或“本文——”语言死板，拒人于千里之外。开头应写“你的习作——”，也可以直呼其名，更显亲近。５、写话，建议教师要重视写话指导和批改。６、大仿，教师要认真指导、批改，教师要用红毛笔批改。７、读书笔记和日记教师一定要跟上指导。 三、单元测试 优点：1、多数单位测试及时，批改认真。2、中心小学装订整齐，按单元分次装订，外加封皮，注明单元名称、年级、学科等内容，备课中都有单元测试讲评。邓庄小学每次测试都有错题完善、变式练习和家长签字。贺庄小学每次都有错题完善、变式练习，还有学生自我评价。刘村小学每次有错题完善、变式练习、试卷分析、单元测试成绩单，大部分教师有测试讲评。 不足及建议：1、个别教师测试次数少，测试不及时。2、部分教师批改不认真。如学生试卷中把“压”字“厂”部下边的部分写成“玉”，有的学生把“猎人”的“猎”写成了“措”，教师竟然没指出错误。3、建议测试要及时，批改要认真，讲评要细致，完善和练习要落实，确实让学生掌握。 四、读书活动 优点 ：1、大多数学校已经开展了读书活动，中心、邓庄、刘村、东陆、贺庄等学校给图书角贴了标签，有些教师还独具匠心，给图书角起了新颖的名字。2、在图书角管理上，中心小学各班都有《读书公约》，贺庄小学、辛庄小学各班有管理员和图书借阅登记。3、抽查学生能说出读过故事的主要人物和故事梗概。 不足和建议： 1、有个别学校至检查之日尚未开展活动。2、抽查发现，有相当多的学生只读了几页，只知文中人物，个别同学根本没读，调查时，一问三不知，问其原因则说老师刚布置一两周。3、建议各学校以这次检查为起点，将读书活动常抓不懈，抓实抓细。 英语检查总结 一：备课 优点：中心小学、邓庄小学、刘村小学、贺庄小学等学校添加项目多，内容丰富。中心、刘村另外添加了单元测试讲评。　　 不足及建议：１、部分教师备课添加少甚至个别教师连勾画都很少，有的教师只在备课的后半部分勾画了一些线条，偶尔添加了几个字。２、建议注明总课时数。３、备课封面注明学校、年级、学科、教师姓名。4、建议添加内容要有针对性，不能为应付检查随意添加、勾画。 二、作业　　 优点：１、中心的作业封面都有教师寄语；2、刘村小学孙慧慧老师的作业，先有学生互相批改，有学生之间的评价，再有老师的激励性评语。 不足及建议；１、学生作业封面，建议全镇都写教师寄语。２、作业设置，从三年级下学期各年级都要设作业。 三、单元测试 优点： 1、多数教师测试及时，批改认真；2、大部分教师有测试讲评； 3、中心小学装订整齐，按单元分次装订，外加封皮，写上单元名称、年级、等内容，备课中都有单元测试讲评。邓庄小学每次单元测试后都有错题完善、变式练习和家长签字。贺庄小学每次都有错题完善、变式练习，还有学生自我评价。刘村小学每次都有变式练习，试卷分析，测试成绩统计单。 不足及建议： 1、个别教师测试次数太少，测试不及时；2、部分教师批改不认真；3、建议测试要及时，批改要认真，讲解要细致，完