与可能的实践路线 柳栋.pptVIP

惟存教育 STEM、STEAM与可能的实践路线 柳栋　上海市虹口区教师进修学院 　　　上海市虹口区教育科学研究室 　　　 2013.08 温州 目录 STEM与其由来 STEM产生的思想基础 STEM可能的学习形态 艺术与STEAM 我国已有的实践 可能的实践路线 1. STEM与其由来 健康的经济基础并不只是金融等所谓的虚拟经济、服务经济，制造业尤其是高端制造业是社会健康经济真正的坚实基础之一。 这里的高端包括两个层面的含义： 一是产品质量上的高水平 一是科技含量上的尖端性 要求公民具备较高的科技素养。 平民的孩子可以通过当工程师翻身。 1. STEM与其由来 STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathmatics)英语首字母缩写 1. STEM与其由来 STEM由来 2. STEM产生的思想基础 知识论的合分合 哲学发端于公元前6世纪创始于米利都的泰勒斯 2. STEM产生的思想基础 美国实用主义哲学的思想基础 源流 产生实用主义哲学的文化基础讲求实际，容许进行实验和创造 实用主义哲学的产生与当代实验科学有密切联系 基本观点 实用主义哲学知识观－－重视学以致用 实用主义哲学学习观－－重视学习者的实际经验 3. STEM可能的学习形态 STEM课程的培养目标： 科学素养（Scientific literac