北京市2016-2017学年高中语文 4.11.3 包身工教学设计 新人教版必修1.docVIP

《包身工》第3课时 一、教学目标 1．知识目标 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2．能力目标 从写法、语言、内涵这三个方面入手，对文本进行深入的探究。 3．情感目标 引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 二、教学重点 从写法、语言、内涵这三个方面入手，对文本进行深入的探究。 三、教学难点 从写法、语言、内涵这三个方面入手，对文本进行深入的探究。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 文本导入 《包身工》被称为我国报告文学的经典之作，“包身工”、“芦柴棒”已经成为家喻户晓的名词，给每一位认真读过本文的人以心灵的震撼。《包身工》的震撼力何在？本节课我们将从写法、语言、内涵这三个方面入手，做深入的探究。 学生明确目标。 明确目标，导入本课 写法探究 问题一：作者报告了包身工一天的生活为工作情况，为什么还要穿插包身工制度的起因、发展和趋向等内容？ 【明确】 这一篇报告文学，是作者经过几年的材料积累和几个月的实地考察之后写出来的，材料极为丰富，并没有一个完整的人物、事件，作者却能把它组织得井井有条，这得力于作者在安排结构时能把握读者的心理规律，精心而巧妙地安排材料，既具体地再现包身工的一天生活情况，又根据本文主题的