2.4 德国鲁尔区的探索 1.docVIP

第二章 区域可持续发展 第四节 德国鲁尔区的探索 【课标要求】 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 学生情况分析： 学生已经在“必修二第三章第二节工业区位”一节中，学习了工业区位，工业地域的形成条件和发展特点。在“必修二第四章人类与地理环境的协调发展”一章中，学习了可持续发展的相关内容。因而可以必修二中的知识综合应用到本节，将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。本章前三节，已经学习了三个区域可持续发展的案例，对于本节内容学习方法有一定基础。 教材分析： 本节内容以世界著名的鲁尔工业区的发展为例，分析能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。本节以鲁尔区发展过程中的两个阶段为线索。首先，在“鲁尔区辉煌与衰退的区位分析”标题下，用地理学最重要的区位分析方法，分析了鲁尔区的辉煌和衰落。然后，以“鲁尔区可持续发展的有益探索”为题，分析该工业区是如何换发新的生机。第一部分是难点，难在用区位分析的方法去理解为何曾经“辉煌”又步入“衰退”。第二部分是重点，本节的中心内容是如何处理好能源和矿产资源合理开发和区域可持续发展的关系。本节全面系统地分析了鲁尔区这个曾经以能源和矿产资源开发为起点的工业区，在谋求区域可持续发展的过程中，采取了各种行之有效的策略。而且在本节内容的基础之上，总结出以矿产资源开发为主导产业的区域，在发展过程中遇到的主要问题和对策。 【学习目标】 1．用区位分析的方法，分析鲁尔区经济辉煌和衰退的原因。 2．探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策 3．通过“辽中南工业区”补充案例的学习，归纳传统工业城市的可持续发展对策。 【教学重点】鲁尔区可持续发展的策略。 【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。 【教学方法】启发式、探究式 【教学资源】教材、地图册 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 上节课我们学习了区域农业的可持续发展，这节课我们要学习区域工业的可持续发展。我们以著名的鲁尔区作为案例来学习。先播放一段鲁尔区视频（1分10秒）。 观看视频。 创设情景，激发兴趣。 新 课 学 习 提问 读教材图2-4-3和图2-4-4，回答“鲁尔区在哪？” 看图，并回答。 锻炼学生的读图能力。 活 动 一 结合工业区位分析方法，读图2-4-3，图2-4-4和图2-4-6分析鲁尔区发展工业的优越区位条件。根据你获取的信息，完成学案上的表格。 区位条件 具体体现 附学案对应的表格： 看图，看课文，完成学案相应表格。以同桌为小组，选择1个小组的成果展示。 锻炼学生提取有用信息的能力。 承转 由于鲁尔区具有由此优越的区位条件，从19世纪中叶开始，这里逐渐成为世界上最令人瞩目的工业区，成为德国工业的心脏。 活 动 二 依据鲁尔区优越的区位条件，分析鲁尔区可能形成哪些主要的工业部门。 根据幻灯片上框架图的提示，请学生回答鲁尔区形成了工业部门。 培养学生的归纳能力。 承转 但是鲁尔区到了20世纪中叶，经历100年辉煌之后，鲁尔区开始走向衰退。 活 动 三 衰退可能是哪些原因造成的？提示从工业部门和区位条件的发展变化考虑。 总结学生发言，落实学案相应位置的笔记。 1．生产结构单一 2．能源结构发生变化 3. 世界性钢铁过剩 思考并回答。 培养学生的归纳能力。 活 动 四 面对困境，鲁尔区应该采取哪些对策。结合鲁尔区衰退原因以及可持续发展理论，请你为鲁尔区提出建议并提供佐证。 总结学生发言。 落实学案相应位置的笔记。 经济结构的多元化和产业转型 科研结构和高等教育的发展为产业转型提供支撑 建立发达的交通网络 环境保护卓有成效 学生以4人小组为 单位讨论。 培养学生自主归纳总结能力。 承转 为了实现区域的可持续发展，鲁尔区做的这些有益的探索，取得了不错的效果。很多经验都是值得推广的。 活 动 五 判断下面是哪个工业区？（辽中南工业区） 请思考回答下列问题： 该区域发展工业的区位优势？ 发展过程中可能遇到哪些问题？ 应该采取哪些对策来实现可持续发展？ 学生以4人小组为 单位讨论。 知识迁移 小结 本节系统分析了鲁尔区在谋求区域可持续发展的过程中，采取的各种行之有效的策略。在此基础上，我们大致归纳了传统工业城市的可持续发展策略。通过辽中南工业区的案例学习，我们也要注意到，对鲁尔区的经验不可以全盘