八年级数学第十一章分式第5小节可化为一元一次方程的分式方程及其应用 小结与复习北京实验版.docVIP

初二数学第十一章分式第5小节可化为一元一次方程的分式方程及其应用 小结与复习北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第十一章 分式 第5小节 可化为一元一次方程的分式方程及其应用 小结与复习 【教学要求】 1. 正确理解分式方程的意义。 2. 掌握可以化为一元一次方程的分式方程的解法，了解解分式方程时有可能产生增根及产生增根的原因。 3. 掌握简单公式的变形及相关计算。 4. 会列分式方程解应用题，从而提高分析问题和解决问题的能力，提高应用数学的意识。 二. 重点、难点： 1. 重点： （1）熟练地解可以化为一元一次方程的分式方程。 （2）列分式方程解应用题，准确地找到并列出题目的数量关系。 2. 难点： （1）增根产生的原因。 （2）准确地找到并列出应用题的数量关系。 【知识要点】 1. 分式方程的概念： 分母中含有未知数的方程叫作分式方程。 分式方程的重要特征：（1）含分母；（2）分母中含未知数。 分式方程和整式方程的区别就在于分母中是否含有未知数，例如，等都是分式方程，而，（x是未知数）等都是整式方程，而不是分式方程。 2. 可化为一元一次方程的分式方程的解法： （1）解分式方程的基本思想是：把分式方程转化为整式方程。 （2）解可化为一元一次方程的分式方程的一般步骤是： ①去分母，即在方程的两边乘以最简公分母，把原方程化为整式方程。 ②解这个整式方程。 ③验根：把整式方程的根代入最简公分母，使最简公分母不等于零的值是原方程的根，使最简公分母等于零的值是原方程的增根。 注：（1）增根能使最简公分母等于0；（2）增根是去分母后所得的整式方程的根。 3. 解分式方程产生增根的原因： 增根的产生是在解分式方程的第一步“去分母”时造成的，根据等式的基本性质，方程两边都乘以（或除以）同一个不为零的数，所得等式依然成立，如果方程的两边都乘以的数是0，那么所得的方程与原方程的解不同，这时求得的根就是原方程的增根。 4. 公式的变形： 把一个公式从一种形式变换成另一种形式，叫做公式变形。 公式变形就是解含有字母系数的方程或解分式方程。 5. 列分式方程解应用题： 分式方程的应用主要就是列方程解应用题，它与学习一元一次方程时列方程解应用题的基本思路和方法一样，不同的是，因为有了分式的概念，表示数与数的相依关系的代数式，不受整式的限制。 一般地，列分式方程解应用题步骤如下： （1）审题，了解已知数与所求的各是什么。 （2）设未知数。 （3）找出相等关系，列出分式方程。 （4）解这个分式方程。 （5）检验，看方程的解是否满足方程，符合题意，写出答案。 注：列分式方程与列整式方程一样，先分析题意，准确找出应用题中数量间的关系，恰当地设出未知数，列出方程。不同之处是：所列方程是分式方程，最终进行检验，既要检验其是否为所列分式方程的解，又要检验是否符合题意。 【典型例题】 例1. 解下列方程： （1） （2） （3） （4） 分析：依一般步骤进行，每一步要有依据。 解：（1）去分母，两边都乘以最简公分母，化为整式方程为： 解这个整式方程，得： 经检验，是原方程的解。 （2）原方程可化为 去分母，两边都乘以最简公分母，化为整式方程为： 解这个整式方程，得： 经检验，是原分式方程的解。 （3）原方程可化为： 去分母，方程两边都乘以，原方程化为整式方程为： 解这个方程，得： 经检验，是原分式方程的解。 （4）原方程可化为： 去分母，方程两边都乘以，原方程化为整式方程为： 解这个整式方程，得： 经检验，时，最简公分母，故是原方程的增根，原分式方程无解。 例2. a为何值时，关于x的方程的解等于零？ 分析：据方程解的意义，先得代入原分式方程，得到关于a的方程，再解方程即可求出a的值。 解：若是关于x的方程的解，则有 即，解这个分式方程： 去分母，得： 解这个方程，得： 经检验，是的解。 故，原方程的解等于零。 例3. 在式子中，所有字母都是正数，求I。 解：去分母，得： 将右边分解因式，变形，得： ∵R、r、n均大于零 例4. 甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去