人教版二年级下册第1课最大的“书”.docVIP

《最大的“书”》教学设计 一、教学内容分析： 《最大的“书”》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“热爱大自然，了解大自然“的主题来整合课文，学生在见识了《古诗两首》美丽的自然景观和《雷雨》变幻的自然现象之后，《最大的“书”》又带着他们去发现大自然的秘密，因此本课处于一个重要的教学地位上。《最大的“书”》是一篇讲读课文，课文以对话形式呈现，雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里同时也塑造了一个爱刨根问底的孩子川川。 ” 。理解“刨根问底”的含义，会写册、刨字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。在自主研读和了解一些关于岩石的自然科学知识。了解一些关于岩石的自然科学知识。在自主研读和了解一些关于岩石的自然科学知识。，为下一步学习岩石书作准备。“书”，为下一步学习岩石书做铺垫。可喜欢看书了，谁来说一说B什么是勘探？（就是在山上、海里寻找煤炭、石油等矿藏并进行研究。川川爬山时，遇到地质勘探队员叔叔，出示词语“地质勘探队员”） ●再认读词语：岩石 　一册书 厚厚的 ●（讲解：地质勘探队员就是通过对地质的勘探和研究，就能知道哪里有煤炭，哪里有宝藏，哪些是有价值的矿物……他们能读懂不会说话的岩石这本大书。他们为了研究而跋山涉水，不辞辛劳。让我们一起记住这么一群人吧。齐读“地质勘探队员”） 指导理解“刨”根问底 （2）谁来回答川川的问题，指名回答。 （3）叔叔话中省略号告诉我们什么？ppt出示矿产资源分布图 8、把岩石这本书读懂，就能找到更多的宝藏。川川听到这高兴地说：齐读。 出示相关图片有利于学生更直观地理解岩石“一层一层”“厚厚的”从而读好、读懂叔叔说的话。 利用图片让学生理解“雨痕、波痕、矿物”，由学生作为小小解说员，学生一问一答的方式理解本段话在说明概念时是要具体的。 形象的理解化石的由来，学生学习兴趣高，知道岩石“书“上的画就是化石。 动画岩石地壳运动使岩石记录了地球上发生的一切。明白地质勘探队员对岩石的研究是人类探索地球奥秘的重要部分，让学生直观理解本段话所要表达的意思。 把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白，从而理解刨根问底的意思。 四．整体回顾课文： 为什么说岩石是书呢？ 最大的书指的是什么？（大自然的学问） 学生交流后回答 五、总结全文，拓展延伸 在大自然中，还有许多这样的“书”呢？ 练习仿写： 岩 石是一本“书”，它让我们找到了更多的宝藏。 。 ……哦，生活中处处都有“书”呀！ 儿歌《川川去爬山》 拓展知识，说明大自然中的书不光是岩石，其他的动植物也会记录许许多多的知识。让学生仿写，将所知道的相关知识能写出完整的一段话。 1