2-1地图基本要素教案商务星球版.docVIP

2-1 地图基本要素教案 【课型】 新授课 【课标要求】在地图上辨别方向。 【教学目标】 1.知道地图的三要素是比例尺 、方向、图例和注记。 2.掌握在地图上辨别方向的方法。（重难点） 【教学模式】六环节教学模式 【教学方法】合作探究法、图示法、讲练结合法 【教具准备】1铅笔、尺子、橡皮 2、多媒体 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 猜谜语导入： 有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往.-地图 判断大象馆在鸵鸟馆的——方向 点拨：面对地图，“上北下南，左西右东” 承接:在下图中，应如何辨别方向? 探究三 、 指向标定向法 展示图： 判断城市在经济开发区的——方向？河流的大致流向——。 点拨：指向标的箭头指向北方，相反方向为南方 东西方向与南北方向垂直，面对北方，左西右东 总结：在有指向标的地图辨别方向常用的方法： 平移法 步骤： 1、将指向标平移到甲地 2、标出甲地的四个基本方向3、判断乙地在甲地的方向。 旋转法 将图旋转到指向标的箭头指向正上方，即可用基本定向法辨别方向。 承接:在有经纬网的地图，如何辨别方向呢？ 探究三 、经纬网定向 展示图 提问：经线和纬线的形状特点 ？经线和纬线分别指示什么方向？ 点拨：B和C在同一条经线上只能说南北，北极点是最北方，谁距北极点最近，谁是北方。 过渡：三种定向法中，经纬网定向最为准确，实际应用最广的方法。常见的经纬网地图除了上述外，还有以下情况。 1、 E在G 的——方向； F在G的——方向； H在G的——方向 2、 A在C 的——方向； C在B的——方向； A在B的——方向 点拨：首先根据地球自转方向（顺时针）判断这是以南极为中心的经纬网图。 追问：通过以上两题的练习你发现了什么？ 提示：对于偏方向，分两步判断方向，（1）确定某点东西南北方向。南极地图，内南外北，顺东逆西;北极地图，内北外南，逆东顺西。（2）确定另一点在某点的哪两个方向之间。 课堂练习： 读课本P27图完成图2-1-3 2-1-4 2-1-5 看一看 学生画图 画完后，同学之间相互交流，然后选出代表展示 发现存在的问题 一组代表：用符合表示，然后在符号 二组代表：写上文字 三组代表：要有比例尺 四组代表：要会辨别方向 观察地图，交流展示： 地图的八个方向 读一读： 观察、思考 展示交流 学生根据已有经验快速判定 练一练： 分组交流展示： 一组展示平移 一组展示旋转 读一读： 小组讨论交流， 小组代表展示 一、二组： 三、四组： 五、六组： 学生小结三种定向法 做一做 三位学生到黑板前做写出。 E在G 的—北方—方向； F在G的—东方—方向； H在G的—东方—方向 做一做 学生合作探究 交流讨论 三位学生到黑板前做写出。 小组代表展示 A在C 的——方向； C在B的——方向； A在B的——方向 小组 讨论，代表交流展示:同一条经线上的两点只有南北之分；同一条纬线上的两点只有东西之分；既不在同一条经线上也不在同一条纬线上的两点就有了偏方向 做一做 合作讨论交流 小组代表展示 通过画图培养画图能力，体现对生活有用的地理 积极参与，激发兴趣 培养学生成就感 培养自主采用不同的方法判断， 培养学生分析思考问题的能力。 通过训练培养学生的读图能力。 培养学生的动手能力，“学习对生活有用的地理”的理念。 介绍判读方法，利于掌握判读技巧 培养学生分析问题的能力。 梳理知识 归纳总结 总结： 这节课你学到哪些知识，谈谈你的收获？ 地图上的方向 地图三要素 比例尺 地 图例和注记 的 基 本 基本定向法 要 素 地图上的方向 指向标法 经纬网法 歌谣总结： 男生：地图要素有三项， 女生：比尺例注与方向。 男生：判定方向三种法， 女生：基本向标经纬仨。 男生：野外辨向方法