《物流经济地理》课程标准.docVIP

《物流经济地理》课程标准 课程编码： 课程类别：专业技术课程 适用专业：物流管理专业 编制部门：管理工程系 学时：76 学分：4分 编写执笔人及编写日期： 年 月 日 审定负责人及审定日期： 一、制订课程标准的依据 《物流经济地理》课程标准是从物流管理专业岗位人才需求及专业课程体系要求的出发，根据四川机电职业技术学院2014级项目管理专业教学标准的要求与安排制定的。 二、课程定位和作用 《物流经济地理》课程是我院三年高职物流管理专业的一门职业岗位核心课程。本课程在四川机电职业技术学院《2014级专业教学标准执行表汇编》中安排在第3学期开设，考查课，在物流管理专业人才培养方案中占重要地位。它的前导课程有：物流管理基础、物流法规等。 《物流经济地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。 三、本课程与其他课程的关系 前期课程与本课程的关系一览表 序号 前期课程名称 为本课程的学习应具有的主要能力 1 物流管理基础 为本门课程的学习打下物流知识基础 2 物流法规 在物流管理中该做什么不该做什么 四、课程学习目标 该课程主要着重于培养学生的学习能力和应用能力为目标。课堂教学采用多媒体教学手段，以生动的案例为引导，激发学生的求知兴趣，而后讲解教材知识。课堂教学过程中，着重加强教师同学生的交流，增强学生的参与热情。课堂教学应该注重学生的参与和自学。 1.知识目标 具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。 2.能力目标（专业能力、方法能力、社会能力） 掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。 3.素质目标 具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。 五、课程内容模块概述，学时分配 在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。 序号 教学项目 教学设计建议 课时 备注 理论 实践 一 学习情境一：中国物流环境与物流布局 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 8 二 学习情境二：中国物流发展概况 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 8 三 学习情境三：中国农业物流地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 10 四 学习情境四：轻工业物流地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 8 五 学习情境五：重工业物流地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 8 六 学习情境六：物流交通地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 6 七 学习情境七：我国商业物流地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 10 八 学习情境八：旅游经济地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 8 九 学习情境九：物流分区地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 6 十 学习情境十：港、澳、台物流地理 利用多媒体教室，采用提问式、案例式教学。 4 六、课程教学详细设计 序号 学习情境名称 教学目标 学习单元与训练内容 教学载体 考核评价方式 一 中国物流环境与物流布局 知识目标 中国不同区域的农业发展状况 中国内陆地区不同的工业发展状况 能力目标 了 学习单元1.1 我国生产力布局的基本条件 学习单元1.2 物流布局的基本原则 训练内容 1.我国自然资源的特点； 2.我国人力资源的特点；3.我国工业发展状况。 多媒体教室 考核方式 理论考核与实践考核 考核标准 1. 我国自然资源的特点 2. 物流的布局原则 成绩权重 二 中国物流发展概况 知识目标 中国不同的地区商业发展状况； 中国不同的地区商业发展状况。 能力目标 了解我国物流发展的现状