(中小学创新素质培养基本原理、策略和方法)作业.docVIP

创新素质就是一个人所具有的，在引发创新行为和实施的过程中起着不可缺少的重要作用的素质，也就是一个人开展和完成创新活动的心理品质。是中华民族实现伟大复兴和建设创新型国家和小康社会的重要品质。 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计 一、教学目标的确定 “分析孟德尔遗传实验的科学方法，阐明分离定律”是课程标准对本节内容提出的基本要求。本节教材的编写特点也适于进行科学方法的教育，并且高中生具备一定的生物学基础和较强的理性思维能力。基于以上考虑，制定了本节课的教学目标。 二、教学设计思路 三、教学实施的程序 学生活动 教师的组织和引导 教学意图 ??? 交流、探讨身边的生物遗传现象是否符合“融合遗传”的观点。 第1课时 组织学生讨论：哪些遗传现象符合“融合遗传”的观点？哪些遗传现象与“融合遗传”相矛盾？ 讲述：列举典型的实例，如不同颜色的牡丹花、桃花，黑毛羊与白毛羊等，说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。 设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。 ??? 激发学生的探究欲望和学习兴趣。 ??? 根据自己已有的知识，交流对孟德尔的初步认识。 讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以