《沪教版九年级_第四章化学学案 》.docVIP

燃料及燃烧导学案 一、寄语：创设情境，导入课题 【时间】 １分钟左右 【操作】教师通过投影让学生思考：当火灾发生时，无处逃生的人们最希望什么？ 【目的】引入课题 【意义】激发学生兴趣，创设学习环境。 【注意点】让学生思考问题。 二、目标展示 【操作】 1．知识与技能:认识燃烧的条件和灭火的原理 2．过程与方法: 实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理； 3．情感态度与价值观: 通过燃烧条件的比较，了解内因与外因的辨证关系； 【时间】 １分钟左右 【目的】 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 三、指导学生自学 【时间】10分钟左右 【操作】引导学生思考： 人常用什么方法灭火？ ????? 1、油在锅里着火 ????? 2、油罐车着火 ????? 3、楼房着火 ????? 4、森林着火 ????? 5、酒精灯失火 ????? 6、煤气炉着火 灭火的方法为什么能灭火，这些方法的目的是什么？能将不同这些方法归类吗？ 指导学生分析、综合、归纳、总结从而得出燃烧的条件、灭火的原理和燃烧的定义。 ? 燃烧的条件：1、 2、 3、 三者的关系 ? 灭火的原理： 1、 2、 3、 三者的关系 ? 燃烧的定义: 〖实践与应用〗 如图，A、B处为白磷，C处为红磷，已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，烧杯内水的温度不低于70℃。请你预测能燃烧的是 处，不能燃烧的是 处，为何？如何使之燃烧？ ? ? 二、促进燃烧的方法: 1、完全燃烧与不完全燃烧：当氧气充足时，可燃物 ；当氧气不足时，可燃物 。 2、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果 ? ????? 不充分燃烧: 1、 2、 ????? 促进可燃物完全燃烧的方法：1、 2、 【目的】让学生知道灭火的方法并且试着归纳灭火的原理。分析出燃烧的影响因素，我们如何利用。 3、CO：一氧化碳是 色、 味的 气体，它有 性，可作 ，平常所说的煤气中就含有CO；它使人中毒的是原因 。 四、学生自学，教师巡视 【操作】学生自学燃烧的条件、灭火的原理和燃烧的定义，促进燃烧的方法。 教师巡视，了解学生自学情况，帮助学生形成正确的思维。 【时间】5分钟。 【目的】使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。让每一个学生都能通过自学，学会燃烧的条件和灭火的原理。 五、展示反馈 【操作】 利用当堂测试进行检测。 【时间】10分钟。 【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 【意义】 1.及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。 2.将所学知识通过训练，内化为操作能力。或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出或板书，供讲评时用。 ? ? 课题1 燃烧和灭火 作业 班级： 姓名： 1.下列关于燃烧的说法正确的是（） A.燃烧一定有发光、放热现象 B.有发光、放热现象的一定是燃烧 C.燃烧时一定有火焰产生 D.燃烧时一定有气体放出 2、在日常生活中，将火柴划燃后将火焰向上竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（） A.氧气不足 B.没达到着火点 C.火柴的着火点升高 D.空气不足 3、下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是( ) A炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B酒精灯不慎起火，用湿抹布扑灭 C电器因短路起火时，用水浇灭 D用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火 4、一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是（ ） A使可燃物达到燃烧的温度 B提供可燃物 C提供氧气 D降低可燃物的着火点 5、古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是（） A．增大可燃物的热值 B．降低可燃物的着火点 C．增大空气中氧气的含量 D．增大可燃物