14、《检阅》导学案1].docVIP

课 题：14、《检阅》 课型：精读课 学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第二课 学习目标： 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、用自己的话说出课文的主要内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 学习重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 学习难点：体会队员们关注弱势的美好的心灵。 学法指导： 自主探究法、合作交流法、引导法 评价设计： 1、通过认读字词、自由读、齐读等形式来检测目标1，力争目标达成度在95%左右。 2、目标2指名有感情朗读检查对课文内容的理解程度，目标达成度在90%以上。 3、通过课堂提问、练习等形式来检测目标3，目标达成度在85%以上。 学习准备：生字词卡片 、挂图、课件 授课节数：两课时 学习过程： 　第一课时 　　一、出示挂图，导入新课。 　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 　　板书课题：《检阅》 　　二、自学课文，完成以下要求： 　　1、把课文读正确、读流利。 　　2、认读生字。 　　3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 　　三、检查自学效果，汇报交流。 　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。 　　2、认读生词，生字。再练习读课文。 　　3、汇报交流思考的问题。 　　a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? 　　b．全班交流。相机理解“棘手”。 　　“棘手”的事指什么事? 　　能读出这事是怎样“棘手”吗? 　　4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。 　　5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 　　6、小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 　　四、书写生字 　　1、进一步认读生字。 　　2、记忆字形。交流记忆方法。 　　3、指导书写。 　　重点指导： 　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。 　　“席”的笔顺。 　　“截”的笔顺。 　 五、作业布置。 　　　　　　　　　 第二课时 一、复习旧知。 1、认读词语卡片。 2、指名说课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?二、围绕重点，读书讨论，感情朗读。 　　1、投影出示两句话： 　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。 　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。 　　指名读这两句话。 　　2、讨论：观众为什么这样说? 　　a.读书找找理由后，参与小组的讨论。 　　b．以小组为单位参与全班的讨论。 　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。 　　指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段) 　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。 　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。 　　3、练习有感情地朗读全文。 　　三、激情总结，引导写话。 　　1、总结： 　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 　　2、任选一个内容，写写你想说的话。 　　a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来) 　　b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：…… 　　3、指名读小练笔，评价修改。 　　四、拓展延伸。 　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。 板书 ： 14、检阅 儿童队【检阅：齐！（团结、友爱）】 观众 （情不自禁） 检 捡 拣 ◆ 每次写完作文，我都要认真 查,认真修改。 ◆ 秋天到了，小朋友们挑 树叶做标本。 ◆ 我们 到东西一定要交公。 读