八年级上册知识疏理摘要.pptVIP

8．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？ (1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ________________________________________________________________________ (2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 __________________________________________________________ 流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的 思想感情。 流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的 思想感情。 考点直击 [文体知识] 记 是古代的一种散文体裁，相当于现代文“记……”的形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。其次是一些普通的叙事性散文或者“杂记”，如《桃花源记》等。 [作者介绍] 柳宗元，字子厚，唐代河东郡人，著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。 [说文解字] 许·可 “潭中鱼可百许头”中的“可”是个助动词，用于数词(或动词、形容词)前，表示约计，可译为“大约”“大概”等。它还可用于动词前，表示应该如此，可译为“该”等；用于谓语前表示转折，译为“可是”“却”等。“潭中鱼可百许头”中的“许”是个数词，用于数词后，构成表约数的数词短语，可译为“来”“左右”等。它用于表示时间的词或短语后，表示不十分确切的某个时间，可译为“前后”“约……时”等；用于表示事物名称的词语后，可译为“(像)……那么大(长)”等。它还可作状语，译为“如此”“这样”等；作宾语，译为“这”“此”等。“许”作量词时，可译为“一些”“些”等。 (三)人琴俱亡　记承天寺夜游 考点直击 [作者简介] 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称三苏。 [主题概括] 全文以月光(月色)为线索，描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情，也表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 [说文解字] 寝·寐 “寝”“寐”都和睡觉有关。“寝”一般指在床上睡觉，不一定睡着了。如：怀民亦未寝。又如：暮寝而思之(《邹忌讽齐王纳谏》)。“寐”指睡着了，因此我们把“晚上睡不着觉”说成“夜不能寐”。《狼》一文中有“乃悟前狼假寐”的句子。值得注意的是不要把“目似瞑”的“瞑”误解为“睡觉”，“目似瞑”的“瞑”是“闭眼”的意思，如“死不瞑目”。 庭·院 “庭”，堂阶前的院子。依其位置不同，有前庭、中庭、后庭之分。“院”，围墙里房屋四周的空地。如：《题破山寺后禅院》。 [实词积累] “横” 1．横放着。如：舟尾横卧一楫。(《核舟记》) 2．横斜。如：横柯上蔽，在昼犹昏。(《与朱元思书》) 3．纵横交错。如：水中藻荇交横。(《记承天寺夜游》) 完全 直接 很 2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)何以都不闻消息？此已丧矣。 ________________________________________________________________________ (2)便索舆来奔丧，都不哭。 _________________________________________________________________ 为什么总听不到(子敬的)消息？ 这(一定)是他已经死了。 他就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。 3．体会下列词语的表达效果。 (1)掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” (赏析词语“掷”) ________________________________________________________________________ (2)因恸绝良久。月余亦卒。 (赏析词语“恸绝”) ________________________________________________________________________ “掷”这一动作，表明子猷睹物思人， 突出他内心的悲痛。 “恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情。 4．子猷去看望子敬，为何“取子敬琴弹”，而当“弦既不调”时，乃云“子敬子敬，人琴俱亡”。你怎样理解子猷的行为？ _____________________________________________________________________ 取子敬琴弹”是为了痛悼和纪念已经死去的兄弟，而说的“子敬子敬，人琴俱亡”则写出了子猷心中极为悲伤，所以弹不成曲调，体现了兄弟情深。也包含着人琴俱亡的悲凉。 门 考虑、想到 睡觉 只 一起 散步，