2012年春季南安市小學三年级下学期语文学习目标检测.docVIP

PAGE PAGE 5 2012年春季南安市小学三年级下学期语文学习目标检测 质量分析报告 南安市教师进修学校 谢玉霞执笔 基本情况 今年春季我市小学三年级在校生共15811人，抽取“到考人数”、“平均分”、“及格率”、“优秀率”信息齐全的21个单位的检测结果进行质量分析。抽样学生数7485人，占全市小学三年级总学生数47.34%；抽样单位分布各个片区，有一定代表性。 表一：抽样的21个单位的检测结果汇总 学生数 平均分 及格率 优秀率 7485 86.76 96．78% 70.25% 本次学习检测的成绩呈正态分布。 二、试卷评析 本次学习目标检测命题以新课程理念为指导，依据《语文课程标准》（2011年版）学段目标和三年级下学期《语文》教材（语文出版社S版）的教学要求进行命题。主要是检测我市三年级下学期学生学习目标达成情况，引导教学反思，改进语文教学，提升教学质量。 本次学习目标检测时间为90分钟，总分100分。检测卷结构分三部分：积累与运用、阅读、习作。 表二：试卷三部分的分值 总分 积累与运用 阅读 习作 100 55 15 30 本次命题题量适中，题型简单明了，在以往题型的基础上，只作个别调整。考查点主要放在学生本学期三维目标的达成情况，如字、词、句的学习积累情况、基础知识的简单迁移运用能力、基本的阅读理解的能力、简单的表达自己思想的能力。考查点覆盖面广，各题考查内容由易到难，有一定梯度。基层学校的质量分析反映：试卷充分体现了语文课程标准的理念，密切联系教材，关注学生实际，立足于课内，进行适当拓展延伸，对新课程课堂教学有积极的导向作用。试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量和难易程度适中，覆盖面广，灵活、开放。 试卷第一部分是“积累与运用”，分值55分，主要侧重于考查学生对拼音和字、词、句的掌握与运用，以及考查学生对课文内容的理解、积累和灵活运用的能力。第1——4题主要考查学生生字新词的积累情况，涉及36个常用字的音、形、义，这些字词在日常生活中使用频率高，学生又容易读错写错。第5——7题主要考查学生在一定的语境中运用所学词语和句子的能力；第8题主要考查学生对课文优美句段的背诵默写，其中最后一小题要求根据提示内容填写相应的诗句，考查学生对本学期教材中要求背诵的四首古诗中的名句是否有一定的理解。 试卷第二部分“阅读”，分值15分。提供的阅读材料是一篇课外的短文《小猫“球球”》， 全文570字，分五个自然段，叙事层次清楚、语言浅显易懂、生动有趣，适合三年级学生阅读。测查题共6个小题，考查内容包括标点符号、提取文中主要信息、写ABB式词并体会表达效果、个性化阅读理解，主要考查学生抓重点词句、联系上下文阅读理解的能力。 试卷的第三部分“习作”，分值30分。要求根据提示内容，以“我也是个好孩子”为题进行习作，考查学生能否从自己的生活体验出发，选择有代表性的事情来写，用事实告诉大家——“我也是个好孩子”！ 这道作文题意在引导学生挖掘自己的闪光点，认识到每个孩子都有自己的优点，评价一个孩子可以从多种角度评价。这种多元评价，有利于培养孩子的自信心。这个作文题让学生从自己的生活中选材，体现语文的生活性、实践性，避免学生习作假、大、空。 三、主要成绩 1、学生语文基础知识掌握比较扎实。 从总体上看，我市小学三年级学生的语文学习基本达到本学期的学习目标。抽样的21个单位，及格率全部90%以上，最高100%，最低91%，平均96.78%，总体反映出我市小学三年级语文基础知识的掌握比较扎实。 从三个单位各随机抽样100份检测卷进行统计，“积累与运用”八个题目的得分率如下表： 表三： “积累与运用”各题的分值与得分率 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 分值 10 5 10 10 5 3 2 10 单位1 94.4% 92.88% 96.8% 93.7% 99.3% 68.75% 77.25% 95.95% 单位2 90.46% 96.92% 96.77% 82.46% 100% 73.08% 89.62% 94% 单位3 94.4% 92.88% 96.8% 93.7% 99.3% 68.75% 77.25% 95.95% 表三显示，“积累与运用”各题的得分率较高，特别是1——5题，侧重考查本学期教材要求积累的生字新词，学生的得分率更高，6——7题有一定的灵活度，学生的得分率稍差一点，但总体上看，基本达到课标要求。 第1题看拼音写词语，这是考查学生字词掌握情况常见的传统题型，正确率较高，可见平时生字新词的教学较为扎实。第2题给加点的字选择正确的读音，用“√”表示，学生对多音字、轻声、易读错字音的掌握较好，得分率较高。第3题比一比再组词，要求组词的字10个字，是教材中要求掌握的，学生能认真分辨形近字，组出合适的词语，可见