2012年湖南省中小學教师资格申请认定教育心理学考试试题及答案.docVIP

2012年湖南省中小学教师资格申请认定教育心理学（中学）考试 试题及答案 选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。—18岁个体的心理社会性任务是发展（ ） A．自主性 B．主动性 C．自我同一性 D．勤奋感 3．乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属（ ） A．负强化 B．正强化 C．替代强化 D．自我强化 4．根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ） A．自我实现的需要 B．自尊的需要 C．认知的需要 D．审美的需要 5．高中阶段学生关于“元素周期表”的学习深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（ ） A．顺向正迁移 B．顺向负迁移 C．逆向负迁移 D．逆向正迁移 6．下列选项中属于陈述性知识的是（ ） A．学习的定义 B．产品的使用说明 C．汽车驾驶方法 D．问题解答思考过程 7．在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（ ） A．定向阶段 B．模仿阶段 C．熟练阶段 D．整合阶段 8．为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ ） A．寻求他人支持策略 B．复述策略 C．时间管理策略 D．监控策略 9．某学生过分害怕猫。教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。教师对该生采用的行为矫正方法是（ ） A．理性情绪法 B．自我控制法 C．松驰训练法 D．系统脱敏法 10．某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都有必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（ ） A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．普遍伦理取向 11．下列选取项中属于结构良好问题的是（ ） A．建筑设计 B．剧本创新 C．技术革新 D．演员根据剧本表演角色 12．将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（ ） A．弗洛依德 B．布卢姆 C．皮亚杰 D．杜威 13．课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ ） A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．人际关系 14．衡量一个测验能否测量出所要测评的特征或品质的指标被称为（ ） A．效度 B．区分度 C．信度 D．难度 15．在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ） A．知识 B．认知 C ．人格 D．技能 二、填空题：本大题共20个小题，每小题1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。三、简答题：本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。四、论述题：本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。—目的分析法②反推法③简化法④类比法(任选三点,每点计2分) 39.①认知策略指导对信息进行加工时的使用的有关方法和技术(2分)②构成:复述策略,精加工策略,组织策略(共4分,少一点扣1分) 40.①灵活运用多种直观的形式(2分)②加强词与形象的配合(1分)③运用感受知规律,突出直观对象的特点(1分)④培养学生的观察能力(1分)⑤让学生充分参与直观过程(1分) 41.区别:①性质不同:技能指的是活动方式.(2分)能力是个性心理特征(2分)②范围不同:技能的活动方式有特定性(具体性)(1分)能力的个性心理特征有普遍性(1分) 联系: ①技能以一定能力为基础(2分)②技能的形成促进能力的发展(2分) 42.与上述观点相类似的是形式训练说。（3分） 形式训练说是以官能心理学为基础的,认为知觉、记忆、思维、想象待这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。（4分） 在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知