垂直与弦的直径的教学计.docVIP

垂直于弦的直径 教学设计 凌源市四官营子中学 王秀焕 学习目标 1.探索并了解圆的对称性和垂径定理. 2.能运用垂径定理解决几何证明、计算问题，并会解决一些实际问题. 重点难点 1.垂径定理、推论及其应用（重点）． 2.发现并证明垂径定理（难点）． 自主预习 1.自读课请完成 激情导入 问题：你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶．它的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为37.4m,　拱高（弧的中点到弦的距离）为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？ 通过本节课的学习，我们就会很容易解决这一问题． 4.若把AB向下平移到任意位置，变成非直径的弦，观察一下，还有与刚才相类似的结论吗？ 5.要求学生在圆纸片上画出图形，并沿CD折叠,实验后提出猜想。你能发现图中有哪些相等的线段和弧？为什么？ 相等的线段： 相等的弧： 这样，我们就得到垂径定理 垂直于 的直径平分弦，并且平分弦所对的两条 ． 表达式：如图， ∵AB为⊙O的直径，AB⊥CD， ∴ = , = , = , ∴Rt△OAM≌Rt△OBM( ) ∴AM= ∴点 和点 关于CD对称 ∵⊙O关于CD对称 ∴当圆沿着直线CD对折时，点A与点B重合，弧AC与弧BC重合，弧AD与弧CD重合． ∴ ， ， 推论：平分弦（ ）的直径垂直于弦，并且 符号语言：∵ ∴ 学以致用,解决引例 例 思考：从数学的角度分析已知什么几何图形？画出它，分析已知哪些量？要求什么量？为了解决问题，教材添加了什么辅助线？它有何作用？ 【反思小结】在圆中解决有关弦的问题时，常常需要作“垂直于弦的直径”作为辅助线.实际上，往往只需从圆心作一条与弦垂直的线段即可.这样，把垂径定理和勾股定理结合起来，容易得到圆的半径R，圆心到弦的距离d，弦长a之间的关系式 2= 2+ 2. 【针对训练】 1.如图，AB是⊙O的直径，BC是弦，OD⊥BC，垂足为D，已知OD=5，则弦AC= ． 2.若圆的半径为2cm，圆中一条弦长为2cm，则此弦中点到此弦所对劣弧中点的距离 是 cm． 3.如图，⊙O的半径为5，P为圆内一点，P到圆心O的距离为4，则过P点的弦长的最小值是 ． 4.如图，一条公路的转弯处是一段圆弧（图中的），点O是这段弧的圆心，C是上一点，OC⊥AB，垂足为D，AB＝300m，CD＝50m，则这段弯路的半径是 m. 5.如图，在⊙O中，AB，AC为互相垂直且相等的两条弦，OD⊥AB于D，OE⊥AC于E，求证：四边形ADOE是正方形. 归纳总结： 本节课学习了哪些知识？你有哪些困惑？ 课后作业 如图，⊙O的半径为5，弦AB=8，M是弦AB上的动点，则OM不可能为（ ）． A.2 B.3 C.4 D.5 .在半径为5cm的圆中，弦AB∥CD,AB=6cm，CD=8cm，则AB和CD的距离是（ ）． A.7cm B.1cm C.7cm 或4cm D.7cm或1cm A B C D O A B C D O A B C D O E D A · B C O D