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《PEP小学英语四年级下册 Unit3 Part A》教学设计 一、教材分析 1．教材所处的地位和作用：本课是该单元的第一课时。主要学习表示服装的名词和表示颜色的形容词。 2．有了一定词汇量，那所学的句型对于学生来说并不难，本课的知识与学生的学校生活息息相关，具有很强的应用性，学生也感兴趣。 二、学情分析 我所任教四年级的学生，上课比较认真，比较愿意开口，对基础知识的掌握情况不同，部分学生会运用所学的语言进行交际，有些学生则不能，需要老师创造较多的机会给他们。本班的学生较活泼好动，对动作、游戏、比赛等比较感兴趣。  三、教学目标 1. 能够听、说、认、读写本课时的主要单词：shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。 2.能够知道表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法，并用I like…和I like…with….进行巩固单词。 3. 能够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。 四、教学重点和难点 （1）掌握有关服装名称的六个单词. （2）表示颜色的形容词和表示服装的名词连用 . 五、教学过程 Step1、Warm－up 1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 （设计思路：通过歌曲，创设英语学习的气氛，并复习颜色词。） 2.教师出示颜色卡片，学生认读单词。 Step2、Presenttion Let’s learn 1.教师手指实物或图片引出新课：What is this？It is a T-shirt，a yellow T-shirt。 教师继续指图问学生：What colour is this dress？What colour is that jacket？同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。然后放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。重点解释引入语I like the white sweater with the green skirt.的意义。 （设计思路：通过词卡，直观地呈现给学生，让学生较好的了解生词。） 2．教师领读和听音跟读，先让学生掌握服装类生词，再与颜色类单词搭配。注意比较单词skirt 和shirt的读音。 3.两人小组活动：学生指着A Let’s learn部分图片说：“I like the white jacket. I like the．．．看谁说的最准确。 Step3、Practice　　 1.Let’s do 　　教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 　　教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 　　2.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 　　3.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 Step4、Extension 　　1.让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 2.做本单元活动手册配套的练习。 【板书设计】 Unit 3? Is this your skirt?