S版二年級语文下册第1--20课自学案及导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 语文S版下册导学案1——20课 1．春天在哪里导学案 第一课时 一、学习目标 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 √ √ 2、我能流利地朗读课文，初步把握课文内容，提出问题，读好儿化音。 √ √ 3、感受春天的美好，培养热爱春天的感情。 √ 二、问题探究，课堂组织。 （一）、自主预习： 1、一年中的第一个季节是（ ），一提到这个季节，我就会想起无数优美的字眼和诗句：（ ）、（ ）、（ ）…… 2、读一遍课文，我发现课文有（ ）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。 【提示：如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。】 3、自我检测： （1）补充音节 s àn uǎn ī 洒 水 探 出头 暖 和 枝 头 （2）找朋友，选一选 A换 B唤 呼（ ） 交( ) 变( ) 传( ) A园 B圆 C原 D员 公（ ） （ ）来 队（ ） 草 ( ) ( )因 花( ) 乐（ ） 半（ ） （3）照样子，写一写 飘洒 飘飘洒洒 干净 （4）查字典，给“薄”字选择正确的读音 薄（báo bó）片 单薄（báo bó） 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 轻薄（báo bó） 薄（bò）荷 4、知识链接： 《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（ ）月（ ）日是立春。 5、我在预习的时候有点疑问： 复 批 （二）、课堂探究： 1.听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准 ，把句子读通顺。【提示：小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。】 例如：“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示…… 2.这些词能读准确了吗？ 枝头 微微吹动 草原 薄薄细细 竹林 飘飘洒洒 探出头来 田野 柳条儿 桃花儿 麦苗儿 菜花儿 蚕豆花儿 这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍…… 尤其最后一行的词，我发现……【想一想，儿化音该怎么读？】 把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！ 4.我认为（ ）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。读完后想一想，课文描写了春天都在哪里？我可以把地点在书中圈出来。 5.读着读着课文，我就发现，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。 【 提示：和小组同学交流交流，大家都是怎么认为的呢？】 6.此时我发现，春天真（ ）！春天里有薄薄细细的（ ），有飘飘洒洒的（ ），我的心情很（ ），那就读出来吧！ 7.写一写 本课要求会写的字大部分都是（ ）结构。“换”“探”既要求会认，又要求会写，还要注意“暖”“野”的笔顺哦。试一试吧。 三、总结评价，交流收获。 我来说说自己的收获： 四、学后反思 本节课充分发挥学生预习的作用，在小组内交流学习生字的识字，检查效果非常好，并且学生能充分利用小组优势，巧妙地多种方法识字，大大地激发了学生的学习兴趣。 在朗读时，我指导学生试读，找榜样学习读，感情读等，在读文中体会感情，使学生与文本紧紧融合在一起。 第二课时 一、学习目标 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 难点 1、正确流利朗读课文，背诵课文。 √ √ 2、体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。 √ √ 3、感受春天大自然的美好 。 √ 二、自主学习，合作探究 1、自我挑