林州四中高效课堂模式推荐.docVIP

林州四中高效课堂参考模式 郭万兴 2011-12-2 一、环节流程 第一环节：学案导学（时间2分钟） 自习课前置。上一节课或者上两节课的最后两分钟，教师用最快的速度分发学案，启动下节课，教师要指导学生学习目标，结合课型特点指导学生阅读课本的方法，明确具体的学习任务等。 第二环节：自主学习（时间为X分钟） 独立自学的时间主要是配套自习，也可以是自主自习、课外时间。学生自主学习阅读教材。教师在开始阶段必须反复指导学生如何阅读课本，如何处理学案与课本之间的关系等，直至学生学会自学。 查阅资料。学生以学案上的问题为引导，可通过查阅工具书、网络、参考资料、实验等方式解决问题。。 寻求帮助。学生解决问题也可通过同学间的交流讨论，询问老师、家长、学长、等方式进行教师一般不得占用配套自习时间进行讲授，但可以个别辅导。在配套自习结束时，教师要及时收所有学生的学案，保证在下一节上展示课之前将所有学案进行批阅，每次至少精批精阅50%。对学案中存在的基础性、关键性、普遍性、技巧性、规范性等问题要记录在随堂登记本上，然后认真分析研究，透过学生做错题目这一现象找出根本原因，心中要十分明确在学室应该展示那些题目，为提高学室展示的针对性做好充分准备。甚至可把要讲解的步骤，要点等通过多媒体展示与学生。 第三环节：学案点评（时间1分钟） 5分钟候课。 学案点评任务：在候课时间要将批阅过的学案下发到每个学生手中，然后对学案进行点评。 应该交多少份，少交多少份，点出未交的学生姓名。 以组为单元，指出每组出错率高的题号。指出全班存在的共性问题等。 第四环节：小组活动（时间14分钟）?学生要全员离桌，集中到本组的黑板前参与交流展示。 式：可通过查、读、记、写、测、问、讲、演等形式。 查：可通过一对一查、多对一查、一对多查、学案互查、口述互查等方式检查。 读：需要朗读的要组织学生通过各种形式进行朗读； 记：必须记住而检查发现学生未记住的，要给时间让学生背诵、记忆： 写：单词、句式、生字、诗词、公式、方程式、简答题要点等基础性知识，让学生上黑板背写； 测：教师根据批阅学案情况，针对普遍性问题提前编好巩固检测题，通过多媒体或纸质载体检测，提前告诉学生要测试，让学生背诵几分钟，然后立即检测（部分学生到黑板上写，部分在本子上写），但注意一定要是基础题。 上述查、读、记、写、测主要是针对基础知识掌握情况的检查落实方式，这是小组活动的重要内容之一，务必认真检查落实。尽量让更多的学生互查、更多的学生暴漏问题，一般不要用面向全班抽查一人的方式。问、讲、演形式主要用于解决学案上中档题目。 问、讲：在组长主持下，让有问题的同学主动提出不会的问题，组内谁会谁讲解。 演：根据学习内容用表演等方式展示。 3、教师游走督导于各组间，了解学情，问题。 4、最后，组内讲不清、讲不透、不会的问题要写在本组黑板最上面。 第五环节：全室展示（时间14分钟）抢答；讲解人也可寻求帮助，教师也可质疑。 方式可根据具体情况灵活运用。室展时让前安排学生坐下，后排学生站立较好。 3、展示要求：D生板书，B、C生展示，A生质疑对抗；讲解要声音洪亮，思路清晰，表达流利，板书工整，彩色标记，导指点。要尽量让较多的小组讲解；教师。教师讲解的问题最好通过多媒体向学生展示出来。 第六环节：小结检测（时间8分钟） 小结、检测同时进行。每个小组抽两名同学在本组黑板上画思维导图，进行课堂小结，教师画龙点睛。本环节是学生构建知识体系、形成知识网络的关键，一般课堂都应包含这一环节。 2、检测 第七环节：评价（时间分钟）每天都要有一个小组专门负责评价。除了行政职能外，对各小组的学案完成的数量与质量、小组成员参与度、室展参与度、讲解的精彩度、质疑的精彩度等情况作出等级评价。 最后1分钟分发布置下一节学案任务。 二、反思巩固 1、反思。每周六下午和晚上，要求学生整理错题纠错本，整理一周的各科学案，梳理一周学科知识内容，记录反思笔记。逐步让学生自觉养成反思习惯。 2、周周练。教师针对本周内容提前编印检测题，一律8k双面一张，每周日进行检测巩固，时间每科50分钟；教师监考，全收全批，得分排序，3天内反馈到位。 三、几个注意问题 配套自习。从下周一开始，配套自习前置，九个学科一节展示课对应一节配套自习。展示课：语数外每周5节，小六门：高一每周2节，高二三每周3节，每节课调整为40分钟。 工作时间。上午8点前签到， 11点20分后签退。下午2点30分前签到，5点40分后签退。上午和下午第一节有课的要提前10分钟签到。白天工作时间总量约为六个半小时，和夏季工作时间相同，和其他高中一基本一样。职员应该早来迟走，保证每天工作8小时。 凡展示课都必须提前5分钟候课，进行学案点评。 配套自习教师必须到教室，任务：备课、维持秩序，发现问题。和过去相比，上课量减少了