2013年教师教育技考试模拟试题十二.docVIP

教学背景 【说明】 本试卷从基础知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力。作为信息时代的教师，相信你能很好地完成下列任务，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】 《圆的面积》（小学数学） 【教学对象】 小学六年级学生 【教学环境】 多媒体网络教室，教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机 【教学要求】 遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计实施教学并进行评价。 本试题共26题。 基础知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。 第1题（单选）信息技术与教育技术的表述，错误的是（C）。（3分） A.信息技术研究的是对信息的获取、存储、分析、呈现、变换、传输与呈现 B.教育技术研究的是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价 C.两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分 D.两者分属于不同的学科，前者属于技术学科，后者属于教育学科 第2题（单选）学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（ B）。（3分） A.学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，主要研究人类与动物的行为特征和认知心理过程，能为教师安排教学活动过程提供理论依据 B.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时 C.建构主义认为，人们的个人内心世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，人们对外部世界的理解也不同 D.建构主义理论下教师不仅是知识的传授者，更重要的是成为学生的帮助者，启发、诱导、点拔学生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据 第一部分 教案设计（32分） 在进行“圆的面积”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动，并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选）有关教学设计的说法，以下错误的是（D ）。（3分） A.教学设计是联系教学理论与实践的桥梁 B.教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的 C.教学设计是一个系统规划的过程 D.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计 教学方案设计 课题目标 圆的面积 科目 数学 年级 小学六年级 教学时间 1课时 教学重难点 重点 理解和掌握圆面积计算公式的推导过程 难点 圆面积计算公式的推导 学习者分析 第4题（单选）学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（C ）。（3分） A.学习者分析包括对学生知识基础和认知能力等智力因素的分析，还包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素的分析 B.在具体某一教学方案设计的实践中，对学习者特征的分析要有所侧重，对教学有较大影响的学习者特征应着重分析 C.学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关 D.小学六年级的学生在逻辑思维方面有很大的发展，对新奇事物表现出极大的兴趣，好动手操作，在教学过程中可以安排一些做的经验 教学目标 知识与技能 1．通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2．在教师不给予指导的情况下，小学六年级学生能正确地应用圆面积计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆的实际问题。 3．结合知识的教学，渗透转化极限的数学思想。 第5题（单选）课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是（C ）。（3分） A.A（行为主体）——小学六年级学生 B.B（行为）——计算、解答 C.C（条件）——应用圆面积公式 D.D（行为标准）——正确 二、过程与方法 学生通过操作，发现推导圆面积的公式。 三、情感态度与价值观 1. 使学生体验教学的意义和其应用价值， 感受数学学习活动的探索性和创造性。 2.培养学生集体观念，利用小组合作学习，使学生养成互相合作，互相帮助的好品质。 教学资源 上课需要展示幻灯片课件资源。 被分为16等分圆的硬纸板若干个 被分为4，8，32，64等份的圆各一个 教学过程的描述 教学活动1 创设情境 呈现课题 用一根绳子把羊栓在木桩上，演示羊边吃草边走的情景。 师：羊走一圈有多长？羊最多能吃到多少草？羊能吃到草的最大面积是多少？ 生：看演示并思考问题 师：羊吃到草的最大面积最大是