生活课程能力指之分析.docVIP

生活課程能力指標之分析 指導老師：秦葆琦教授 分析者：王斯嫻老師 分析版本：康軒版一下生活課程 分析單元：第三單元 我的家 第一課 一家人 1-1這是誰呢？ 1-2我愛你 教學指引總表 第三單元 我的家 課名 子題名稱 教學時間 配合習作 學習目標 對應指標 一 、 一 家 人 1.這是誰 呢 120分鐘 1.我的家人 1、介紹家中的成員及在家中扮 演的角色。 2、能聽辨人聲音色。 3、知道家中的活動空間與運用 4、以摺紙、繪畫表現在家中的 生活。 5、能感受並感謝家人為自己的 付出。 1-1-1 .2-1-3 2-1-4 .4-2-1 4-2-2 .4-2-6 5-2-2 .9-3-1 2.我愛你 120分鐘 2.相聚的時光 能說出與家人相處的經驗。 能與家人和樂相處。 能欣賞並習唱以不同鄉土語言演唱的歌曲。 2-1-3 .2-1-4 3-1-3 .4-2-1 4-2-6 .5-2-2 5-2-4 .6-2-4 6-2-5 .6-2-6 所對應的能力指標一覽表 1-1-1 辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 2-1-4 了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。 3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性。 4-2-1 藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。 4-2-2 嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 4-2-6 在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體活動，模仿情境。 5-2-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 5-2-4 透過演唱和欣賞兒歌、童謠，培養愛好音樂的態度。 6-2-4 欣賞不同族群的民歌，感受多元文化的音樂特質。 6-2-5 透過表演，體認自我與社會、自然環境之間的互動關係。 6-2-6 正確、安全、有效的使用道具，從事表演活動。 9-3-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 教學目標和能力指標的配合情形 1-1【這是誰呢？】 能力指標 能力指標所對應的教學目標（此版本為學習目標） 能力指標是否對應教學目標（學習目標） 備註 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 3、知道家中的活動空間與運用 是 ＊ 2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 1、介紹家中的成員及在家中扮演的角色。 是 ＊ 2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。 1、介紹家中的成員及在家中扮演的角色。 是 4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。 4、以摺紙、繪畫表現在家中的生活。 是 4-2-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與樂趣。 4、以摺紙、繪畫表現在家中的生活。 是 4-2-6在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體活動，模仿情境。 無 否 沒有和戲劇表演相關的學習目標。 5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 無 否 沒有相符合的學習目標 。 9-3-1能依自己所觀察到的現象說出來。 2、能聽辨人聲音色。 是 1-2【我愛你】 能力指標 能力指標所對應的教學目標（此版本為學習目標） 能力指標是否對應教學目標（學習目標） 備註 2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。 能說出與家人相處的經驗。 能與家人和樂相處。 是 ＊ 2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種的角色。 能說出與家人相處的經驗。 能與家人和樂相處。 是 ＊ 3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。 3、能欣賞並習唱以不同鄉土語言演唱的歌曲。 是 4-2-1藉由生活的經驗與體認，運用視覺藝術創作的形式，表現自己的感受和想法。 無 否 沒有相符合的學習目標 。 4-2-6在共同參與戲劇表演活動中，觀察、合作並運用語言、肢體活動，模仿情境。 無 否 沒有和戲劇表演相關的學習目標。 5-2-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達自己的感受。 3、能欣賞並習唱以不同鄉土語言演唱的歌曲。 是 5-2-4透過演唱和欣賞兒歌、童謠，培養愛好音樂的態度。 3、能欣賞並習唱以不同鄉土語言演唱的歌曲。 是 6-2-4欣賞不同族群的民歌，感受多元文化的音樂特質。 3、能欣賞並習唱以不同鄉土語言演唱的歌曲。 是 6