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中小学信息技术课堂教学评价探索 一、评价课堂教学成功的主要标志 当下课铃声响后，刚刚结束的一节课的课堂教学是否成功，如何进行评价呢？ 评价一节课的教学效果，主要是看这节课在备课时所设计的教学目标（知识、技能、情感）是否一一地达成。如果课前设置的所有教学目标都达到预期的目的了，那么这节课基本上就算是成功了。如果有一个、两个教学目标没有达到预期的效果，这节课就是不成功的课，就是失败的课。如果教学过程与教学目标互不相干，这节课就是完全失败的课。 当一节课的所有教学目标达到了预期的目的之后，再来讨论：教学重点是否突出？教学难点是否突破？教学方法选用得是否恰当？教学过程安排得是否环环相扣，紧密相连，并具有逻辑性。教师驾驭课堂的能力，主导地位。涉及到的知识是否科学严谨？所用的方法是否科学合理？学生的主体地位和师生互动效果。教学内容是否适合学生发展特点，切合学生实际需要。是否提供了丰富的学习资源，有利于知识的迁移与拓展等等……。 评价课堂教学成功的主要标志——教学目标是否达成。 ㈠教学目标 符合《课标》和学生实际，“知识、技能和情感”不可或缺！并要简洁明了，教学目标要具有可实施性、检测性和唯一性。 唯一性：本节课的教学目标，在上一节课、下一节课、本学科其它的课、其它学科所有的课，都不能用！ 例一：北京市高井中学付雪老师，设计的初中《信息技术》（第5册）第6章制作多媒体演示文稿“第五