概论新实践安排.doc

2010-2011学年 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学报告书 所在学院： 专业班级： 学生学号： 学生姓名： 教师评分： 教师签名： 目 录 一、实践教学的指导思想 1 二、实践教学的基本原则 1 三、实践教学的目的要求 2 四、实践教学的形式内容 2 （一）原著选读 2 （二）模拟教学 8 （三）热点剖析 10 （四）案例分析 12 （五）心得体会 19 （六）社会调查 21 （七）师生交流 27 五、实践教学的考核标准 28  一、实践教学的指导思想 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下课程简称“概论”课），是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。马克思主义理论具有理论联系实际的优秀品质。作为中国化的马克思主义理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，都是马克思主义与中国革命、建设、改革开放和现代化建设的伟大实践相结合的产物。加强理论联系实际的实践活动是本课程教学的一个不可缺少的重要环节。 在“概论”课实践教学中以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，通过实践教学引导学生了解社会、服务社会、锻炼自我，将社会实践作为增长知识、提高素质，了解社会、认清国情，磨炼意志、增长才干，奉献社会、培养品质，增强社会竞争力的重要手段；通过社会实践帮助学生优化知识结构、理论联系实际，提高认识问题和解决问题的能力。 二、实践教学的基本原则 （一）课内与课外相结合的原则 （二）校内与校外相结合的原则 （三）集中与分散相结合的原则 （四）教书与育人相结合的原则 （五）理论与实际相结合的原则 三、实践教学的目的要求 为了深化思想政治理论教学改革，提高教学质量，增强教学实效性，根据教育部和学校有关精神的规定，“概论”课的教学分为理论教学和实践教学两大部分。为了贯彻落实好这一改革精神，加强“概论”课教学实践环节的规范性，避免实践活动的形式主义以及教学的随意性，使实践教学质量得以保证，为此我们《概论》课教师对实践教学环节作了精心组织和详细安排，编印了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践报告书。希望通过任课教师对学生各个实践活动的精心指导，以提高学生运用马克思主义中国化理论分析和解决实际问题的能力，尤其是学生的实践创新能力，理解、传播和践行国家方针政策的能力，培养学生的团队精神和合作意识；同时通过社会实践进一步推动我校思想政治理论课教学的建设与发展，进一步培养大学生坚定的中国特色社会主义理想信念。 四、实践教学的形式及内容 （一）原著选读 基本要求：教师指导学生利用课外时间选取下面所列原著书目中的某4篇进行认真阅读，做好阅读笔记(包括年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受及体会等)。 主要的原著选读书目： 毛泽东：《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版； 毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版； 邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版； 邓小平：《在武汉、深圳、珠海、上海等地的讲话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版； 江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版； 江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版； 胡锦涛：《树立和落实科学发展观》，《十六大以来重要文献选编》（中），中央文献出版社2006年； 胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设小康社会新胜利而奋斗》，《十七大报告辅导读本》，人民出版社2007年第1版。 阅读笔记一： 阅读笔记二： 阅读笔记三： 阅读笔记四： （二）模拟教学 基本要求：教师从教材上选取难易适中的而且比较适合于学生来讲解的一些联系实际紧密的问题，指导学生分成小组，实行小组长负责，组员