2016十以内数的认识.pptVIP

3、小游戏。找准自己的位置。 （1）从前、后、左、右数说说自己排在第几位？ （2）教师说位置，对应的学生要快速站起来。或指定某个学生站起来，其他同学说出他的位置。 说明：对于学生来说左右有难度，可根据学生的情况玩这个游戏。此外，在本题中可进行基数和序数的对比练习。 1、一共有（ ）个 。 2、从左边数 是第（ ）个。 3、从左边数给第2个图形涂上红色。 4、把左边的4个图形圈起来。 5、从左边数给第5个图形涂上黄色。 6 3 4、 说明：做本题时可以告诉学生哪是左边，主要巩固练习基数和序数的意义。 桓台实验学校 伊淑静 第六课时 比较大小（10以内数） 信息窗三 教学目标： 1、结合具体实例，让学生认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义，并会比较10以内数的大小。 2、结合具体实例，让学生能运用语言和符号来描述两个数的大小关系。 教学重点： 比较10以内数的大小。 教学难点： 用语言描述两个数的大小关系。 创设情境 一班 二班 说明：渗透一一对应的思想；教学“〉”和“〈”的含义（读法和写法）；怎样区分“〉”和“〈” 。 疑问： 比赛在什么情况下才能开始呢？ 教学“=”号的含义和等式的读法和写法。 用语言和符号描述两个数的大小关系。 = = 通过本题可以让学生掌握有序的比较两个数大小的方法。