中小學英语教材缺陷.docVIP

我国中小学英语课程教材建设思考 发布日期：2006-1-6 来源： 作者：不详 【摘要】目前，我国中小学英语课程建设主要存在衔接问题和师资力量不足，缺乏中国特色，不够重视地区差异等问题。针对这些问题，教材编写可以采取以下行之有效的对策：基础英语教材的指导思想应该遵循“以人为本、全面发展”的总目标；教材编写可以采取相应的对策：1）在教材内容的选择上，坚持“立足实际，强调个性特色”的原则，要充分体现中国外语教学的特色，加强教师队伍建设；2）在教材结构的编排上，采取“循环扩展式的排列”，重视语篇整体性的特点，要考虑配套教材的可行性、连贯性和互补性；3）在教材的编写组织上，采取“全盘考虑，关注个体差异”的策略，实行外语教材编写一条龙，关注地域水平差别问题。 【关键词】中小学英语教学；教材建设；问题；对策 中、小学英语课程教材是学校实施基础教育 的基本依据，英语教材建设是学校的外语教育乃至整个外语教育事业的带有全局性、根本性的问题。它既是贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，实现基础英语教育的主要形式和途径，也是现代外语教育理念、外语教育思想、外语教育内容的集中体现。在很大程度上也决定着学校英语教育的质量、水平和效果，从而影响到中小学生的整体素质和全面发展。 时间跨度到21世纪，在过去的一年来，我国申奥成功，加入WTO，举办APEC……而这一切无不在冲击着我国的外语教学，信息时代的到来在加速全球经济一体化的同时，也强化了英语作为世界通用的交流媒介的国际地位。20世纪80年代以来，尤其是近10年以来，我国中小学英语教材的课程建设和研究空前活跃，成果纷纷面世，一纲多本的政策得到充分地落实，出版了一系列各具特色的教材，全国现行的外语教材已达到了三十多种（小学20多种，初中6种，高中2种，其他语种7种），并呈现出更加多样化的趋势，积累了不少宝贵的经验，也做出了不少有益的尝试。但是，中小学英语教育的发展仍然有着不尽人意的地方，有关教材建设的一些重要问题仍然需要深入地研究和积极地探索。基于此原因，本文拟在探讨英语教育的基本问题，初步分析我国中小学英语教材建设现状的基础上，就进一步优化基础外语教材建设的理念与策略提出一些建议。 一、英语教育及其课程定位 什么是英语教育？英语教育是当前我国中小学实施素质教育的一项基础工程。信息时代的到来在加速全球经济一体化的同时，也强化了英语作为世界通用的交流媒介的国际地位。英语早在二战之后就开始在全球取得主导地位，如今，世界人口中40％以上的人在讲英语或会讲英语，另外还有约20％的人在学英语；国际间约有85％的信件用英语书写；国际上不少会议是以英语进行；世界上各种电子通讯系统90％的信息用英语储存。据统计，到2010年，将英语作为第二语言或外语的人数将超过以英语为母语的人数。 中国作为国际社会的朝气蓬勃的一员，对于英语的需求与日俱增，自不待言。现今，在我国外语学习成了上自国家领导下至平民百姓人人关心的事情。各级政府的有关部门做出有关外语教学的规划，不时地见诸报端。 随着教育改革的不断深化，基础英语教学在整个学校教育中越来越显示出重要的地位和巨大的作用。本文希望通过对基础英语教育的一些问题进行深入研究，为我国中小学英语教材建设提出一些参考意见。 二、基础英语教材存在的问题与对策 （一）存在的问题 教材建设是外语教学改革的重要环节，教材的改革将带来教学方法的改变。优秀的教材是教育思想、目标、内容和教学方法的体现。 从80年代末至今，我国大、中、小学英语教材历经两次重大改革。第一次改革是在80年代末到90年代初。在教育部的领导下，全国编写出版了一批大、中、小学英语教材。这些教材从根本上改变了旧的编写体系，除了个别教材外，大部分采用结构————功能法。这些教材不仅重视语言知识，而且重视语言功能，它们对全国大、中、小学英语教学质量的提高起了重要作用。 近年来，随着儿童开始学习英语的年龄提前和大、中学新生入学外语水平的提高，某些教材相对滞后。为此，近三年来全国又进行了第二次教材改革。出版的大学英语教材有《21世纪大学英语》、《新编大学英语》，以及最近刚刚面世的《大学英语》（全新版）。对90年代前编写的英语专业教材如《新编英语教程》、《交际英语》也进行了全面修订。新出版的中小学教材有《新世纪中小学英语系列教程》、《新时代小学英语系列教程》和《小学英语》等。 这些教材对英语教学的新理念进行探索，注意了交流性、实用性、趣味性、活动性和配套多样性，既注重语言基本功训练，又注重发挥学生的创造性，颇受试用学校师生欢迎。总之，与第一次教材改革相比，第二次教材改革更加注重对学生综合素质的培养，在保持中国特色的同时，向发达国家近几年的EFL和ESL教材靠拢。此外，有的城市还引进了国外中、小学教材，并