二年級上册认识时间(详案).docxVIP

第七单元 认识时间（第一课时）教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）；2、能认、读、写几时几分。教学难点：1、慨括认识时间的方法；2、正确认识几时几分。教学过程：一、情景再现，导入新课。1、教师：小朋友们，老师今天给大家带来了许多漂亮的钟表，你们想不想欣赏呢？出示课件：各式各样的钟表，这些漂亮的钟表可以告诉我们什么？（板书：认识时间）2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？学生认读。（个别提问）3你们读的正确吗？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，二、直观演示，自主探究新知。 1、钟面结构的回顾教师：现在请同学们观察你们的学具钟，和你的同桌说一说钟面上有什么。学生：钟面上长的针是分针，短的针是时针。学生：钟面上有从1~12这12个数字。学生：钟面上有十二个大格子，每个大格里有五个小格。学生：个别学生起来汇报讨论结果教师：，课件展示正确结果。2、认识1分，几分教师：哪个同学可以告诉我们钟面上分针走一小格是什么意思？学生：分针走一小格就是1分。教师：对，分针在钟面上走一小格就是1分。（边说边用课件演示例一的数一数）那么分针在钟面上走2个小格是几分？ 3个小格呢？教师：好，现在分针走到了刻度1，经过了几分？为什么？学生：5分，因为分针走过了一个大格，里有五个小格，所以是5分。教师：现在分针走到了刻度2，经过了几分？为什么？学生：10分，因为分针走过了两个大格，里面有十个小格，所以是10分。教师：同学们猜一猜，分针走一圈是多少分钟？学生：60分。教师：课件演示分针走一圈是60分。教师：那么，哪个同学有好办法记住每个数字表示几分？学生尝试不同方法，教师提示用这个学期学的五的乘法口诀来记忆。考考你：教师用钟表模型把分针指向任意一个数字，点名学生回答这是指几分？点几个同学回答，当教师看到大部分学生能准确数分（5分5分地数）的方法时，就让学生完成课本90页的填一填。3、探究时与分的关系教师：请同学们认真观察课件里时针和分针的转动情况，看看哪个小朋友的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。课件演示后，请几个学生汇报他们的发现。教师不急于做评论，等他们说完之后，教师：我们再次来看看大屏幕里的时针分针的运动，真是同学们说的那样吗？课件演 示。教师：看完之后，我们发现了什么？学生：时针走一大格，分针走一圈。教师：时针走一大格，是几小时？学生：1小时。师板书1时。教师：分针走一圈，是几分？生：60分。师板书60分。教师引导学生总结：那也就是说 1时=60分。师板书等于号。5、师生互动学习半小时教师：接下来，请同学们仔细看大屏幕。时针和分针都拨到12，这是几时？学生：12时。教师：好，那分针顺时针走啊走，一直走到数字6停下来，这时候是几时几分呀？学生：12时30分。教师：同学们，通过刚才的学习我们知道分针走一圈是1小时，那么现在分针从刻度12走到刻度6经过了多少圈？学生：半圈。教师：那么同学们猜一猜，分针走过半圈可以说成几小时？学生：半小时。教师：对！同学们你们真棒！分针走过半圈就是半小时，所以啊，30分也可以说成是半小时。4、动手操作，拨一拨（1）、在你的钟面上拨出：6时25分。（2）、小组合作：1人说时间，其他同学拨时间。三、 自主学习例2教师课件出示91页例2图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来（课堂练习题）1、小组合作完成2、教师课件展示讲评四、巩固练习1、枪答题（个别提问）2、做一做 学生独立完成，教师课件展示讲评五、谈一谈，你这一节课学到了什么知识（完成填空题）填空题：1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格;2、时针走1个大格是（ ）时；3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格是（ ）分；4、时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）分；5、1时= （ ）分。填空题：1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格;2、时针走1个大格是（ ）时；3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格是（ ）分；4、时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）分；5、1时= （ ）分。填空题：1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格;2、时针走1个大格是（ ）时；3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格是（ ）分；4、时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）分；5、1时= （ ）分。填空题：1、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格;2、时针走1个大格是（ ）时；3、分针走1个小格是（ ）分，走1大格