二年級上册语文第三单元.docVIP

第( 三 )单元 第( 1 )课时 课题: 识字三 教具:生字卡 教法:合作学习 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1认识11个生字,会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3激发学生热爱祖国的情感。 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 在一年级时背过三字经 课前先让学生学生背诵学过的三字经 学生可以互相交流对课文中某一句的理解 、情境导入 (2分) 二预习交流 (3分) 三明确目标(2分) 四自主学习(8 五合作交流(5分) 六展示提升(13分) 七检测总结(7分) 出示学习目标： 1.认识11个生字,会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.激发学生热爱祖国的情感。 导入：1、教师用富有启发性的语言引导学生谈谈自己对伟大祖国的风景名胜、灿烂的历史文化、风土人情的了解。 2、在上面交流的基础上，教师引导学生对交流讨论的情况加以归纳整理。 3、教师板书课题。 1、教师读课文，学生边听、边观察、边感受每个小分句都有什么特点。 1、教师引导学生自主识字。要求是：用自己喜欢的方法读课文，遇到不认识的生字用笔画出来。借助拼音认识生字，如果还有不认识的可以请教别人。 2、组织学生在小组内交流。 1、教师出示带有拼音的生字，让学生认读。 2、教师去掉生字的读音，指名读。 3、教师把生字顺序打乱，指名读。 4、教师出示带有生字的词语，指名读。 5、指名读课文，要求音准句通。 教师引导学生读课文，提出不懂的问题。 根学生据自己课前了解的情况自由讲述。 学生可用概括的语言归纳，如：我们的祖国山河壮美；我们的祖国地大物博；我们的祖国历史悠久等等。 学生应看出每个小分句都是三个字。 学生谈平时见到过的用“三字经”的语言形式写的内容。 学生用自己喜欢的方法读课文，边读边勾画出生字，借助拼音认识生字。 学生在小组内交流自学生字的成果。 学生按要求认读生字新词，如有错误，及时纠正。 学生读课文。 学生自由读课文，把自己不懂的地方用“~~”画下来，并注上“？”。 学生提出不懂的问题： （1）祖国为什么称“神州”、“华夏”？ （2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪里？什么样子？ （3）台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？ 教学 重 难点 1正确认读本课生字，书写其中要求会写的字 2在反复诵读的基础上，让学生说说自己的体会。 板 书 设 计 识字3 黄河 长江 珠峰 可入画 台湾 大陆 是一家 第( 三 )单元 第( 2 )课时 课题: 识字三 教具:田字格小黑板 教法:自主练习 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1会写8个字 2培养对“三字经”语言形式的兴趣 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 可适当增加词语量 拓展学生的识字能力 对于表达有困难的学生要及时进行提示 一看拼音，写词语。 20分 二、实践活动 5分 三、按课文内容填空。7分 四、口语交际 8分 一看拼音，写词语。 lú zào zhuō zi huà jiā wāi xié wěi bɑ cǎi sè bǐ jiān mǎ pǐ 一、连一连 雷声 灿烂 倾盆 答答 阳光 相间 随风 大雨 黑白 大作 滴滴 舞动 1、赠人玫瑰，________________。 2、_____________________，实意能叫枯木发芽。 3、 花要________，人要________。 4、 ________________的人，能得到_______的帮助。 1、外地人找不到要去的地方，我们可以为他们____________。 2、腿脚不方便的老爷爷要寄信，我们可以替他________________。 独立填写 集体订正 连线组内评议 组内合作完成 说出自己的想法 教学 重 难点 掌握识字的方法 板 书 设 计 识字3 1、赠人玫瑰，________________。 2、_____________________，实意能叫枯木发芽。 3、 花