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二年级语文上册第三单元备课 陈安俊 第三单元单元计划 教材分析： 本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化于现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反应我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。 教学目标： 认识64个生字，会写46个生字。 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出课文所蕴含气氛。 增加民族自尊心和自豪感。 课时安排： 识字三 2课时 《欢庆.》 2课时 《北京》 2课时 《我们成功了》 2课时 《看雪》 2课时 《语文园地三》 2课时 《口语交际》 2课时 识字3 第一课时 教学目标： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教材分析： 神州大地，山河壮美，中国文化源远流长，勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新，一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大流，扬帆启航，本课的三字经文字虽少，内涵却极为丰富，朗读起来每一句都气势磅礴，掷地有声，整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史，感知浓郁的时代气息。 学情分析： 学生对文章中有些词语中如“神州”“华夏” “珠峰”的概念不够明确，教师应随堂讲解，在理解课文的基础上，才能读的正确流利有感情。 教学准备： 收集祖国各处风光名胜的图片，生字卡片。 教学过程： 一、导入。（设计意图：通过教师讲解祖国的壮美激发学生的学习兴趣。） 1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字。（设计意图：在自主学习探究中锻炼学生的自学能力，帮助学生记忆生字。） 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 2、去掉拼音读词语。 3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。 5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 7、教师抽查学生自学情况： 换偏旁：伸??神? 勇――涌　减一减：写――与　　眠――民 加一加：夹――峡　　　　　　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。（设计意图：通过指导写字规范学生写字，掌握正确的笔画顺序） (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuā?n、州￠?Yōzh、争u)?ē?ù(、族¨￥ng。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 (3)重点讲解。 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。 川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 四、板书设计： 夕 与 川 州 台 争 民 族 五、作业设计： 1、给生字组词并会默写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一、导入：（设计意图：通过自己搜集资料，小组交流是同学们了解自己的祖国。为课文学习打基础。） 1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。 2、今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗